读了李镇西老师的《给教师的36条建议》中的“班里有了‘小偷’怎么办？”后不禁被李老师的教育智慧所折服。
班级里发生失窃事件并不鲜见，特别是三年级的孩子更容易发生此类事件，或许出于调皮，或许出于禁不住诱惑，或许出于心理问题……
上学期，我们班就发生了一起偷窃事件，事情的经过是这样的，一天下午我刚进班王同学就沮丧的来到我的面前说：“老师，我的水杯找不到了。”“水杯找不到了，什么时候找不到的？”我赶忙问。“昨天都找不到了，在家里找也没有找到，来到学校找还没有找到。”王同学无助地看着我。“你再想想有没有可能落在哪里，我也让同学们帮你找找。”水杯这东西是要入口的，一般人都会嫌弃别人用过的东西，故意偷的可能性比较小，我猜测是这个小迷糊落到了别处，而且低年级的孩子经常干这事，所以问清水杯的样子和颜色，发动全班同学帮他找一找，结果折腾了半天也没有找到。我又打电话给他妈妈，让她在家再仔细找找，无果后对全班进行了教育，物品一定要保管好，此事就暂时搁置了起来，心里期待不定哪会儿就自己冒出来了。两天后的一天伶俐的张同学跑到我面前愤愤地说：“老师，周同学拿的水杯和王同学的一模一样，但她就是不承认。”我赶忙制止说：“一模一样的也不一定就是周同学的，都是从流水线上下来的东西，一样很正常，我们没有调查先不要下结论。”再看那两位同学前后排一站一坐，都是气鼓鼓的，显然已发生过争吵。我先把丢水杯的周同学叫到教室外了解情况，周同学指出水杯的盖子上做的有记号，所以认定是自己的，但张同学不承认，说自己也在那里做了记号，故此发生争吵。丢水杯的是个男孩，嘴笨，有点小迷糊。另一个是个女孩儿，透精透能的，伶牙俐齿，是二年级下期的转学生。问到此时，我心里已大概有个谱了，但我还是要给这个女孩儿一个机会，看看她怎么说。把她叫出来，只当不知道，问她在争吵什么？女孩张嘴就哭，边哭边说没有偷，是她买的，继续追问在哪买的，谁买的，又说是舅舅给的。好吧，那就给舅舅打电话确认一下。女孩一听这话，又说是自己在地下捡的……这时已不再哭闹，没有了刚才的气势，几番较量之下女孩儿终于承认了错误，但我觉得她并不是发自内心，只是感到掩盖不了才承认。所以我决定找她的妈妈谈一谈，更深入地了解一下她的家庭情况，找出根源避免她在这条路上越滑越远。经过和她的妈妈交谈，我了解到，她家开了一个商店，经济没有困难，但她妈妈刚有了二宝，平时是爸爸照接送她上下学，但家里生意很忙，关照的比较少，说起拿别人的水杯，她妈妈说是家里有很多杯子，女儿曾提出要买个新的，但她觉得没有必要就没有买。我嘱咐她女孩子心思细腻，还是要妈妈多操心。爸爸都是粗线条，生意又忙，怎么能照顾到她，她妈妈当即保证会尽量多关心她。第二天孩子拿了一个新水杯还给了王同学，自己也带了一个水杯，水杯很粗很大，看着很笨重，是个保温杯，杯体外面套了一个深红色的套子，脏兮兮的，一看就很有年代感了，好似孩子幼儿时用的。看到水杯我明白了，孩子拿别人的水杯不仅是缺爱更缺的是选择权。三年级的孩子已经有了自己的审美，看到同学们拿的都是花花绿绿漂漂亮亮的杯子，想让家长也给买一个，可家长却以家里有很多杯子为由断然拒绝，孩子想要又得不到，虚荣心催使她做了不该做的事。治病治根，面对这种情况，我们只是给她讲大道理，孩子面服心不服，下次还会再犯。于是我一方面与她的妈妈沟通，希望今后多听听孩子的想法，多给孩子一些选择权，另一方面在讲课时渗透道德教育，如教授《你必须把这条鱼放掉》这篇课文时让学生充分讨论，我们在生活中都可能会遇到哪些诱惑，面对诱惑我们应该怎么做！
双管齐下，才会有长久的效果！诚如李老师所说也是我们一线老师所遵守的，在解决的过程中一定要遵循以下四点：一、不能伤害犯错同学的自尊心；二、不能大张旗鼓地搜查；三、重在教育，是否能够破案不重要，重要的是在全班进行教育。四、教育的过程一定要自然，而且进入孩子的心灵。
