绘本赏析PPT已经教练点评返回，反馈还不错，可我回想起做完PPT那天和表妹的对话，至今仍在思考这个问题：绘本，我该赏析给谁看?
当然，肯定是大人喽。
那是哪一类大人?
做完那天，我兴冲冲地发给表妹看。这是真的我的表妹，是某名校英语专业毕业，现公务员，平时很重视孩子教育，我给她推荐过不少英文绘本，就是我们平时看的大师作品英文版嘛，她都赞不绝口。
这样的表妹居然对这事毫无兴趣，都没有办法看完。
表妹：字太多，行距太密，我看不完。
我：哦，实际操作时字是我讲出来的，PPT上没有字，只有绘本。
表妹：那我也不想听。
我：哦？为什么呢?你不会有看完一个绘本觉得懵懂想找人聊聊一探究竟的欲望么?你不会有看到一篇称心的绘本解析仿佛找到知己般的喜悦么？
表妹：没有啊，完全没有，确实有些绘本我看后也不是很明白，可我干嘛要明白呢，我觉得就是个意思，我看了孩子看了，留下一些东西在心里就行了。我不想知道别人是怎么解析的。
我竟无言以对。
表妹：就像中学语文的中心思想一样，我不想看绘本解析，我觉得这很老套，并没有新意。
我：可好的绘本解析不老套啊，时常解读出新东西，令人惊喜。。。
还没说完就被打断，表妹：这种形式老套，或者说这种做法老套。
轮到表妹来问我：你做这个是给谁看的？不会是孩子吧？
我：不是孩子，是给大人看的。
表妹：为什么给大人看这些?有什么用?
我：让大人知道绘本可以这样看，让大人发现绘本原来这么好，让大人重视阅读，亲子陪伴阅读。。。
表妹：啊？还有人不知道绘本好的么?还有人不觉得阅读好的么?我身边的人都知道啊！这是个人人都知道的道理，谁不知道读书好，只是没时间。
我：啊哈，对，没时间也是大问题。
你看原来就有这样的人，和我们一样知道绘本或者说书的好，阅读的好，但是他们没时间。
我们除了要解决“我看不出来绘本哪里好啊”的问题，接下来还要解决“我没时间”的问题。
