在本课的两个教学活动中，为体现学生的主体性，他们能通过比较观察、实验，两种方法更加深入探究出普通纸和瓦楞纸的性能的变化，可以基于教材进行一些改动。
1. 用观察的方法对比加工前后纸的形状特点
学生将普通纸和瓦楞纸的进行对比观察，并通过选择和图画的形式记录在活动手册表格中，此处的表格可以相对书上做一些改动，书上的表格对比只有一种，比较单一。为了丰富学生的感官，让学生对瓦楞状纸的认识更加充分。学生还可以增加看、摸的观察方法和记录，进行多角度对比。
教材中的学生记录单：
图片发自简书App
改后的学生记录单：
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2.用实验的方法对比加工前后的功能变化
引导学生用“放一放”和“摸一摸”两个实验对比纸形状改变后性能的变化。这个活动是本节课的重点、难点所在，也是主要环节。依托教材，在实验前，可组织学生先猜测可能的变化，这样让学生带着自己的预测和疑问去进行操作他们会更投人，思维参与也会更深入。
“放一放”的东西，除书上说到的订书机，我还提供橡皮、笔等身边的物品，引导学生从轻到重逐一放置，学生通过这样有条理性的对比实验、并且实验证据充分的情况下，将改造前后的纸进行对比，更好地发现纸前后的变化。
增加：
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改后的学生记录单（涉及预测）
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