20170706思考快与慢  行为与注意力的分析阅读收获010By敏姐

基本信息

时间：2017-07-06  05：40-06:28

下次安排：继续  第一部分的分析阅读

公告、信息及资源链接：http://fastslow.top

今日自读历程：

1、读3章 检视阅读（p027-033）

2、未形成导图！！！

原因 ：  

 昨天画了导图的一部分，乱放！今日找不到！

解决方案：归放文件

A档    未完成

B档    已经完成，未共读

C档  共读，未整理

D档    共读整理

E档    归档——整理并发布

3、回读行为与意志力

回读时，刻意记住永澄的提醒：知识阻碍的地方，停下，思考解决。

进度：读到下面的地方就无法读走，思考也想不明白，只好在旁边写下问题：

见图

还在一片迷茫中，永澄的声音响起（有一种被救命的感觉，心想永澄会不会详细讲这里，他是怎么思考的。）

当永澄说用1个多小时才读到这里，我窃喜（进度对上了，还有大餐哈哈）

共读时刻

收获一

一个早上解决两个疑问（上图的问题和如果你还没有做这道题的话，就该试着做一做，哪怕完成其中的一部分也好。当时自己不明白作者为什么会做这个假设，他想表达什么？），进行了永澄的模型的创建体验（虽然自己还没找到门，有感觉了）

（一）永澄用1.0版的流程图让我略略对自己的疑问有了认知

永澄的流程图

咋看，隐藏的解释分解环节和直觉解释环节看不懂，其他还勉强。

同时边看图边听还要做笔记。难以跟上，打印（家里安装打印机的价值体现）

以图为证

减少了自己的焦虑

说说这张流程图给我带来的收获：捷径产生偏见的原理和让知识显性的过程

事件：17x24

1、触发感觉接受器官——眼睛，进入感觉系统。

2、解释环节（整理收获的时候想到的）

1）隐藏的解释分解环节（大脑开始思考）（为什么要进行解释分解小环节？）

它（对象）是什么？

它（对象）的情绪如何？

它（对象）的目的是什么？

这里还可以跟对隐藏的解释（慢慢挖）

它（对象）...........？

在写这个收获的时候自己的理解：

它（对象）的答案范围是什么？

它（对象）的目的达成所用的方法/手段/工具是什么？

它（对象）的答案获取用时是多少？

2）直觉解释环节

是什么的答案（结果）——你能立刻知道这是一道乘法题的答案。

情绪状态的答案（结果）——

目的是什么的答案（结果）——

这里还可以跟对隐藏的解释（慢慢挖）

............................的答案（结果）

在写这个收获的时候自己的理解：

答案范围是什么的答案（结果）

目的达成所用的方法/手段/工具是什么的答案（结果）

答案获取用时是多少的答案（结果）

3）根据直觉解释（捷径）得出答案（结果）

大脑启动系统1 即得出：对象是一道乘法题的答案。也许你还会想到若有纸笔，就能算出答案。你还会对答案的答题范围有个模糊的直观认识，能很快知道12 609和123不可能是答案。如果不花点时间来计算的话，你就无法确定568不是正确答案。由于想不出一个准确的答案，你认为自己得想想自己要不要做这道题。

4）如何理解/感知这个思考过程？

根据隐藏的解释分解环节和直觉解释环节的结合，可以得到如下的思考过程——你会得到对应的答案（结果）

它（对象）是什么——对象是什么的答案——对象是一道乘法题的答案

它（对象）的情绪如何——

它（对象）的目的是什么——对象的目的是什么的答案——算出17x24的结果（直觉解释无法得出答案/结果）

这里还可以跟对隐藏的解释（慢慢挖）

它（对象）...........？

在写这个收获的时候自己的理解：

它（对象）的答案范围是什么——对象的答案范围是什么的答案（结果）——你还会对答案的答题范围有个模糊的直观认识，能很快知道12 609和123不可能是答案。

它（对象）的目的达成所用的方法/手段/工具是什么——目的达成所用的方法/手段/工具是什么的答案（结果）——也许你还会想到若有纸笔，就能算出答案

它（对象）的答案获取用时是多少——答案获取用时是多少的答案（结果）——不花点时间来计算的话，你就无法确定568不是正确答案。

5）思考判断的结果

由于想不出一个准确的答案，你认为自己得想想自己要不要做这道题。

3、内心是否满意——满意，进入快思考；不满意，进入慢思考《要不要做——不要放弃；要，从长时记忆中调取知识组块——是否有相关的组块（有，写入工作记忆系统；没有，怎么办——通常自我欺骗）》

根据隐藏的解释分解环节和直觉解释环节的结合，得到对应的答案（结果）是否满意

它（对象）是什么——对象是什么的答案——对象是一道乘法题的答案——满意（停止）；不满意（重新回到感觉系统）

它（对象）的情绪如何——

它（对象）的目的是什么——对象的目的是什么的答案——算出17x24的结果（直觉解释无法得出答案/结果）——满意（停止）；不满意（进入慢思考——从长时记忆中调取相关知识组块——是否有相关的组块）

这里还可以跟对隐藏的解释（慢慢挖）

它（对象）...........？

在写这个收获的时候自己的理解：

它（对象）的答案的范围是什么——对象的答案范围是什么的答案（结果）——你还会对答案的答题范围有个模糊的直观认识，能很快知道12 609和123不可能是答案——满意（停止）；不满意（继续？）

它（对象）的目的达成所用的方法/手段/工具是什么——目的达成所用的方法/手段/工具是什么的答案（结果）——也许你还会想到若有纸笔，就能算出答案——满意（停止）；不满意（继续寻找？）

它（对象）的答案获取用时是多少——答案获取用时是多少的答案（结果）——不花点时间来计算的话，你就无法确定568不是正确答案——满意（停止）；不满意（进入慢思考——我需要花多少时间（进行计算）；我需不需要花这个时间——要则计算；不则停止）

文字难以清晰表达，上图

与胡奎和柠檬佳的对比（今天累了，不想做对比了，先放这里）

胡奎的

柠檬佳的

（二）进一步认识了作者写这个假设的意图

为了让学习者能进行主观体验，感受认知：他前面所写的关于思考过程是不是真实的结果。

收获二    知识显性化的感知能力提升

虽然自己还没入门，但是有了感觉，还能照着永澄的画，并有了自己的想法，虽然不成熟，但有了尝试。

收获三

产生了自己的愿望：我要学会画流程图（早上的）或者视觉图（此时的想法，因为觉得流程图没有色彩和图案）。

后记

写完了，有点不相信自己能做出这样的体验。有点神奇，却又一种成就感，虽然是站在永澄的肩上。