“杜天宇，我想和你商量个事。”
“你说吧！”
“你借给我看的书太精彩了，我还有几页没看完，能多借我两天吗？”
“好呀！那你再看两天吧！”
“你真是太好了，谢谢！”
“不客气，我们是好朋友。”……
教室里，学生们正热火朝天地进行着“商量话题”的口语交际练习，一张张笑脸上充满了兴奋，积极，快乐，让我也深受感染，感觉这一刻的学生们真可爱，真爱学，感受到师生之间教学相长的乐趣。这些都是商量带来的魅力和改变！
想起以前上课时，老师在上面认真地不停地讲着，学生们却不认真听，一会儿动动铅笔，一会儿摸摸橡皮，要不就偷偷摸摸地折纸，还有学生在玩转笔机……，真是让人不能不生气。老师大吼几声，看起来安静了，学生认真听讲了，可实际上学生们的心思已经不知道跑哪儿去了，问一个问题，教室里鸦雀无声，会让老师有一种深深的无力感，挫败感。
我开始认真学习教育理论，尤其是“教师和学生是平等的”，“永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。”等话语让我眼前一亮，开始尝试着用商量的方法来改变。
首先，与学生们商量着以后正式作业写得整齐干净，又快又好，没有错误的，老师会画个五角星，每个月统计一次，得五角星最多的十名学生每人奖励一个本子，评为“作业小明星”，从而激发学生们认真写字的热情。同时每周公布一次得五角星的次数，从而一直激励着学生们坚持。这项活动已经进行了两个月，学生们的作业整体比以前有了大的改变，尤其是张诗晴，张俊亦进步很大。
其次，还和学生们商量每节课要认真听讲，善于思考，勇于回答问题，统计上课积极发言的学生，也要统计从来不发言的学生。对于每月积极发言次数最多的五名学生奖励一个本子，评为“发言小明星”，让其他学生向他们学习。从不发言的学生让他们准备一个故事，上课的时候在讲台上给大家讲个故事，活动开展到现在，还没有学生单独讲过故事。
最后，又与学生们商量了平时注意保持教室卫生，让小组长督促，一天身边干干净净，没有纸片的学生得一颗爱心，也是一个月总结一次，得爱心最多的五名学生奖励少打扫一次卫生，评为“文明小明星”。每周公布一次爱心数量，激发学生们的积极性，保持好卫生。通过近两个月的努力，班级的卫生面貌不说焕然一新，但有了大的改观，相信以后会更好。
我深深感受到了商量的魅力，与学生们有商有量，共同约定事情，让他们深切认识到自己可以做主，自己努力就能做到，才能真正激发他们的动力。不论在学习上，还是在生活中，都能积极主动地努力起来，老师还要多鼓励，多表扬，“好孩子都是夸出来的”，多和学生们商量，多表扬学生，你会发现他们越来越好！
