有人曾这样评价过我们的家园关系：“家长与老师之间是一场盛大的暗恋，你费尽心思去爱他们的孩子，最后却只感动了自己，真是家长虐我千百遍，我待家长如初恋。”谁叫他们是我们的上帝呢！可是我却想说，如果我们老师真心付出，定会修成正果的！

《幼儿园教育指导纲要》中指出幼儿园应与家庭密切合作，与家长相互配合，尤其在“组织与实施”这一部分中，还明确指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

可是现在很多的同行都会在说现在的家园关系太难搞了，家长们根本就是不可理喻，对我们幼儿园老师完全不信任，百般挑剔。我想现在六对一的模式家庭的孩子有这样的现象是很正常的。这个孩子的确是家长们、甚至是他们整个家族的关注的重点啊！

虽说现在的早教机构以及早教理念宣传得很多，但要真正改变家长的育儿观念还是需要很长一段时间才会有所改观，你想我们50后、60后、70后那些生存教育理念是影响了多少代人啊，要想一下子改变谈何容易啊！

而从事在幼教工作岗位上的我们清楚地认识到：要提高幼儿的素质，光靠幼儿园是难以实现的，唯有重视家长工作，努力做好家长工作，帮助家长转变观念，及时与家长进行沟通，让家长主动参与到幼儿园教育中来，使他们成为教师的合作伙伴，才能有效地提高幼儿园保教工作的质量，促进幼儿全面健康的发展。

可是因为家长的年龄、学历层次及所处环境的不同，在对待孩子的教育问题上所持的态度、观念往往也各不相同。以至于现在我们要面对一批单纯的孩子时，还要掌握家长的心理喜好，掌握他们对孩子的教育观念。

我们班共有幼儿38个，新市民子女就有11个，在这个特殊群体中，就存在好几种类型的家长。

如：小苑父母是非常有礼貌、善良的爸爸妈妈，他们对老师极其尊重，每次校信通他们都会回复，哪怕是仅有两个字“谢谢”！我们经常能看到他们回复辛苦了，老师这些个字样。他们经常关注孩子在园状况，也会把老师的建议放在心头，或是有什么疑问总是与我们一起探讨，总之他们对我们老师的工作也很支持与理解，对自己孩子的问题也积极面对解决。遇到这样的家长，我们感到欣慰，为这个孩子感到幸福！

钦钦父母是属于自己还是孩子性格，平时对孩子的管理比较少，一旦孩子犯错，就是暴打一顿，导致孩子很顽皮，甚至有点野。因为他们是坐公交车孩子，所以与孩子家长面对面的机会较少，但是我们会乘他们来拿孩子被子什么的，抓紧时间与他们交流关于孩子的问题。他们知道孩子存在的问题，但不会想法子或是有那个意愿去帮助孩子改善。对老师也很尊重，只是在老师面前听着蛮激动，一回家，又是一如既往。没有对孩子的一种极其责任心。这样的家长不能说他们不爱自己的孩子，只是因为各种主客观原因，导致他们对孩子的教育观念存在异议。遇到这样的家长我们为孩子的未来着实捏把汗哪！

炎炎这个孩子是本学期才转入的，刚来时我们看到一个很机灵、总是带着甜甜微笑的小男孩很是喜欢。可以随着与孩子深入接触，随着与家长的交流，我们发现，这个孩子的父母内心是极其矛盾的成人。他们对孩子的教育很重视，他们期望值很高。但是又不愿意正视自己孩子的优点或是缺点。当我们说道到这个孩子优秀的地方，家长会表示怀疑我们老师在忽悠他们；在我们说出孩子的一些缺点时，他们承认着，但是又怀疑老师的水平，想着你们老师总是就说这么几个小问题，也没什么新问题吗？可是他们哪里知道就是因为孩子这些个看似小问题就是他们常年在家养成的坏习惯。明明知道自己孩子陋习很多，却没有与老师一致的教育态度，帮助孩子改正。

宸宸妈妈是一位初中老师，虽然家长自身素质好，但因其工作原因，真正管理孩子的时间很少。她注重对孩子的教育方式是放养式，不过分开发早教，都由爷爷奶奶带，所以他有着农村孩子的朴实与顽皮，却少了那份规则的约束，所以其在园内也是如此，自我约束能力较弱，可家长与老师沟通不密切，导致孩子在各方面的能力一直得不到提高。洋洋妈妈是一位很亲切、礼貌、随和的家长，对孩子关注比较全面，与老师沟通密切，尊重老师，对园布置的任务也总是能认真带领孩子完成。所以孩子的发展也是很明显，如孩子以前在幼儿中很活跃，一旦在集体面前就内向害羞样，现在他在集体面前表现自己也能神采奕奕！

无论我们将面对怎样的家长，我想我们老师只要改变认知，从容面对，真心付出，定会有正果修成的！

在此，我想对我们的家长说：你是风儿，我是沙，我们之间注定缠缠绵绵；叮咛嘱咐 ，千言万语留你我心间；人海茫茫 ，山长水阔你我相牵；点点滴滴，已如往日云烟；天地悠悠，为了孩子的一切才是我们的目的；朝朝暮暮，不妨真诚携手共前进。

让我们珍惜彼此的现在拥有吧，让我们为了孩子的茁壮成长愉悦相伴吧！