第一步：分析教材中“单元导读页”和“交流平台”梳理出：“人文主题、语文要素与习作训练点、交流平台”四者之间的关系，提取关键词。五年级下册第五单元是习作单元，整个单元以培养学生习作能力为主要目标。本单元的人文主题是“字里行间众生相，大千世界你我他”，阅读要素是“学习描写人物的基本方法”，习作训练点是“初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点”。交流平台中主要分析了“如何具体地表现人物的特点”，帮助学生联系以往的学习经验，梳理、总结具体表现人物特点的基本方法。除此之外，初试身手和习作和四者共同点都指向“刻画人物”，也就是说“人物刻画”就是提取大概念的关键词。
第二步：理解“关键词”含义。“刻画人物”，指用文字描写的手段来表现人物的形象、性格、兴趣、爱好及思想品质等。所有优秀的文学作品就是在字里行间描绘出众生世相，也描绘出大千世界的每个人。本单元通过两篇精读课文及习作例文的学习引导学生发现刻画人物时可以从“正面写”，即写人时通过外貌、语言、动作、神态及心理活动等角度进行细致描写，来表现人物的特点，还可以从“侧面写”，通过具体事件中旁观者的反应间接描写，来表现人物的特点。无论运用哪一种描写方法，学习的最终目的是突出所描写人物的特点。除此之外，人与事是分不开的，一个人往往在做事情、与别人相处时，会显出自己的特点，习作时除了运用一定的细节描写，还应选取最能表现人物特点的典型事例。所以，此处还应该有第二个关键词——“典型事例”。
第三步：概括单元大概念。结合两个关键词，尝试概括本单元大概念为：选取典型事例，从多角度运用细节描写刻画鲜活的人物形象。
