通过学习《把基础知识保持在学生的记忆里》，受益匪浅，收获多多。没有把那些好像是知识的“地基”的基础知识牢固的保持在记忆里。
其实工作以来，把基础知识保持在学生的记忆里，一直利用在工作中，只不过，没有用心去总结去记录而已，通过学习，更加明白如何把基础知识保持在学生的记忆里。
在中学工作十余年，一直从事历史教学，历史这门学科除了让学生知道历史是一面镜子，以史为鉴，总结历史，看历史展未来之外，基础知识的掌握非常重要。而历史基础知识又是非常枯燥的时间地点人物，累计多了，学生会驴头不对马嘴，张冠李戴的现象屡见不鲜，奋斗半天，失望一整天，有的同学会失去学习历史的兴趣。因此，要想将基础知识让学生掌握住，必须让它保持在学生的记忆里，这似乎是一件很容易的事情，又是一件非常困难的事情。
经过教学岁月的流逝，经过自己教学经验的积累，总结摸索了许多利于记忆的方法。
1.课堂效率必须抓，赶上课下背半天
充分利用课堂四十分钟，让学生高效率听讲，高效率记忆，高效率做笔记，做到堂堂清。
2.夯实课堂达标反馈
本堂课所学内容，本堂坚持本堂巩固，加大反馈力度，检查好学生的掌握。
3.表格记忆法
将时间事件大事罗列到表格里，清晰易记忆。
4.大事整合，横向记忆，纵向记忆，增强学生的记忆内容，夯实学生的基础知识。
通过学习《把基础知识保持在学生的记忆里》，获取了以下重要内容。
作为小学教师，最重要的任务，就是构筑第一个牢固的知识的地基。
1.首先要注意基本读写能力
通过近半年小学语文教学，发现读写对二年级孩子来说，非常重要，从坐姿到书写，读书到阅读，体现了二年级学生的学习习惯。如果二年级的读写能力培养不好，将影响以后的书写与阅读能力。因此，我们班每天读书打卡，每天都练字。
2.作业带有游戏的性质
这个我还是第一次接触，挺新鲜的，特地认真的反复的读了读，儿童的天性就是玩游戏，所以可以将游戏设置到作业里面，提高学生对作业的兴趣。因为小学一二年级的同学很小，很容易对作业产生厌烦，所以如果将作业形式多样化，灵活化。
总的来说，理论结合实践最重要，坚持学习吧，让自己在教学道路上对得起每一位学生。
