真奇怪！校园里相邻的两株榆叶梅，一样的品种，一株繁花满枝，灿如粉霞；而另一株呢，却羞涩着花苞，一副遮遮掩掩欲语还休的模样。
按理说，它俩是在同样的环境里生长呀！都在校园里，紧挨着，同样的时间，空气、阳光、土壤、水分应该没有不同，但是为什么一株花已经开到极致，另一株刚刚含苞呢？似乎它俩生活在不同时节似的。
“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。”白居易在《大林寺桃花》里如此感慨，那是因为“人间”和“山寺”是不同的生长环境，有情可原。
可是这两株榆叶梅的理由是什么呢？
我想首先是因为它们先天的基因不同吧。它俩各自带有开花时间的早晚基因，而基因是是无法被后天因素改变的，只有顺其自然。
是不是还与它俩各自的愿望有关系呢？那株开花早的，或许有强烈的开花意愿，它感觉敏锐，绝不放过任何成长的机会，愿意努力吸取每一缕阳光每一点养分，当然就早。而那株晚的呢，或许它的反应迟钝些，动作缓慢些，还不懂得抓紧时间趁早明媚自己，自然晚些。
长在一起的两株相同的榆叶梅不仅仅是开花时间不同，如果仔细观察，它们应该还有更多的不同，比如：树的形状、每一朵花的颜色……
树犹如此，人更应该是千差万别。因为先天遗传、家庭教养、个人努力、学校社会影响，这个世界上从来就没有完全相同的两个人。
我们的学生有的早慧，如早开的花；有的晚熟，如晚开的花；有的也许一直不开花，始终处于木讷懵懂的状态。那么，教育只能根据个体差异，去改变可以改变的影响可以影响的，顺势而为。改变和影响不了的，坦然接受。我们要承认，人力有限，一定程度上，人不能胜天。
当然，有些时候更要耐心，静待花开。难道早开的花就一定好吗？它落得早啊！谁说晚开的花就不美，不如早开的美呢？它们一样美！当然，前提是你等待的一定是花，而且是愿意努力才能开的花。我们也要承认，草是开不了花的，一点都不努力的花是开不了的。教育亦是如此，教育的复杂亦在此，不是花开那么简单。凡是想一次就能解决教育问题，人的成长问题的想法都是妄想。
依然深深期待，每一朵花都能开，每一朵花都带来春天。
