从砸手机想到的
今天看了一个新闻，心里很不爽，出于牢骚，写了评论，结果没上墙，于是更不爽，索性写篇文章骂几句，不喜欢就别看。
据2017年10月9日星期一的《齐鲁晚报》微信公众号上的消息，10月8号，在河南南阳，某中学举行手机销毁大会，几十部从学生没收来的手机被扔进水桶，用锤子猛砸砸烂。视频中，在一个集会上，在一排队列前，一人持话筒点名，一人拿锤子在砸手机，话外音是一位工作人员的声音，主要说两点，学生进校后，手机应该让老师保管，否则一旦被发现，就没收销毁。其次，这种销毁行为是为了学生好。最后，该工作人员着重强调的还有一点，那就是，家长们都很支持。
看到最后，我禁不住笑了，在老师面前，家长敢不配合吗？还有，我们小时候每次挨打，家长和老师们不都语重心长地说我这是为你们好，我们哪次都不敢说不是，即便说了，也是在心里默念而已。
我不爽的地方倒不是老师对学生玩手机的态度，至于学生该不该玩手机，不在本文的讨论范围之内，我生气的关键点在于，老师们处理问题的方式，我写了评论：这是最省事的解决办法，却也是最愚蠢的解决办法。老师们用实际行动告诉学生，所谓有的“传道授业解惑”都不过是假象，真正的面目是暴力暴力暴力！
不要怪我的评论也不免有“暴力倾向”，上过十几年学，经历过几十个老师之后，回想一下，最先遗忘的是老师的“解惑”，学过的知识都可能早已随大便消失在洗手间的下水道，老师的“授业”也可能只保留在自己专业知识大厦的一角，（倘若自己还有自己专业的话！）而不知道到底是哪一角。影响最大，最可能记得甚至终生的是“传道”那一部分，说白了，也就是做人。因为，在我们成长过程中，除了父母，最能影响我们的，也就是老师了，而且在开始上学后，父母的话可能会当成耳旁风，但老师的话不会，在那时的记忆里，老师就是上帝。正因为如此，老师的一言一行，才会深深的影响到我们，无论他是好，还是不好。
老师教导我们，要有礼貌，要尊重师长，做人要有素质，做事要有耐心，教的很好。孩子们觉得很认真，但当他们被集中到操场，亲眼目睹手机被砸被丢水桶，你会觉得他们会怎么想？
儿女对父母从无限信任和依赖到独立，会有一个叛逆期，这种叛逆源于对父母形象的崩塌，他们发现，自己的父母原来不是自己认为的那样伟大；对老师的认识，也有这样一个过程，而南阳这所学校的老师用实际行动加速了孩子对自己形象的崩塌。因为，当锤子砸向手机时，素质与涵养在哪里？当手机丢进水桶进，礼貌与耐心又在哪里？即便拿高倍望远镜来看，我看到的也只是暴力和暴力。
我不想听解释，当然也没人给我解释，我在想，所有的话语教导都不如身教。或许，老师可以将学校建成无手机校区，甚至让学生的很长时段内与手机隔绝，这将是老师们的胜利，却是老师形象的失败；胜利带来的只是暴力幻影下的所谓权威，失败带来的却是自那时开始的学会屈从和对虚伪的继承。这个世界需要被禁止的很多，却不应该只是手机；这个世界需要学习的人和做事的方法也很多，却不能少了老师和沟通的能力，尤其是做人的根本。
多说几句，有一个段子，说父母们禁止孩子在上学时谈恋爱，而在他们走出校门时埋怨孩子不会恋爱。这不是笑话！如果老师和家长们联手，成功地将手机驱逐出孩子们的世界，那么，会不会有一天，他们发现需要对走向世界的孩子上的第一堂课是如何使用手机。如果真是这样，那将是多么无趣和悲哀。当然，这是基本上不可能的。但是，手机之外的呢？毕竟，我们做了太多“言传”与“身教”南辕北辙的事了。
