这一周开启了《叶圣陶语文教育论文集》这本书的阅读。每次读叶先生的文章，对叶先生的敬佩之情便会加深一点。从他的文字中能感受到他对于教育事业的热爱，对于教育持续不断的思考。而他的观点，到今日依旧具有现实意义。
阅读和写作是他这部分文章的主题。他在文章中不断地提及阅读和写作的重要性，阅读和写作的现状以及改进的方向。他认为国文教学的目标，在养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的能力，训练写作文字的技能。他认为语言文字的学习，在于理解和运用。理解是知，运用是行，出发点是知，而终极点在🌟。
一、关于阅读
1. 强调预习的重要性
在《〈精读指导举隅>前言》一文中，他强调预习的重要性。预习工作包括通读全文、认识生字生语、解答教师所提示的问题。通读全文是自行明白句子和文章的结构。检查方式可以是指名通读，包括吟诵和宣读两种。通过宣读来考察学生对断句的理解。认识生字词要学会自行查资料弄懂生字词的含义，要有刨根问底的精神，而不是不求甚解。此外，叶先生十分强调批注。将难懂字词的意思批注在书中。最后，解答教师所提示的问题。即带着问题去阅读，试着解答问题，在过去是教师课前布置一些问题，引发学生带着问题去阅读、去思考、去查资料。但是现在，编者已经设计课后思考题，可以事先让学生去思考。
2. 课上练习的方式
（1）吟诵
重视朗诵。强调朗诵的语调和节奏。同样，朗诵也可以考查学生对文章的理解。
（2）参读相关的文章
叶先生建议要适当进行类文阅读。精读的文章学会阅读方法后，那么可以去进行类文阅读，在实践中巩固阅读这类文章的方法，为写作和表达打好基础。
（3）应对教师的拷问
课上老师如何检查学生的学习成果？叶先生认为最好是在精读完一篇文章后或者月考时举行，考察的方式可以是背诵、默写、简缩、扩大、摘举大意、分段述要、说明作法、述说印象。注意问题的设计。
3. 拓展阅读
在《<略读指导举隅>前言》中，叶先生阐述了一些关于略读的方法。这应该是语文书略读课文和快乐读书吧编排的指导思想吧。
叶先生强调在拓展阅读时，要注意版本，要指导阅读序目和序文。这是快速了解本书主要内容最好的方法。要指导参考书目选择。参考书目选择要考虑到学生的能力，要考虑到学校的条件。要重视阅读方法的指导。不同类型的书，阅读方法是不一样的。要注重带着问题阅读。可以边读边提出问题，也可以带着老师提出的问题去阅读。鼓励学生勤于思考，自己提出问题，去解决问题。而这些，都可以用批注的方式留在文本中。必须在教学中培养学生做批注的习惯。是为了更好地阅读和理解文章做的批注，而不是流于形式，为了应付作业做批注。
4. 经典的选择
不在多，而在于有代表性。经典选择要考虑到学生的学龄特点，不需要面面俱到，而在于精选，并且有白话文导言，帮助学生更好的理解。
二、关于写作
叶先生一直强调，写作教学要摆脱八股的传统。他认为写不好古文，得不到好分数都无关紧要。只要在需要写信的时候写得成一封明白畅达的信，在需要作报告的时候写得成一份清楚确实的报告书，在意见完成的时候写得成一篇有条有理的论文，在灵感来临的时候写得成一篇像模像样的小说。
这是最打动我的一段文字。教育的意义就在于教会孩子在长大以后能学以致用。这才是受益终身的能力。
