什么样的教育是好的教育
我们到底要给孩子报多少班
才不会输在起跑线上
在碎片化学习的时代
我们又该学什么
一、毕加索
毕加索的父亲是个美术老师
得益于他的父亲
毕加索从小就跟父亲学画画
素描，结构，解剖...
别人家的孩子在涂鸦
毕加索却在练习素描等西方学院派的内容
别人家的孩子在玩泥巴掏鸟窝
毕加索却在不断地通过作品获奖
获马德里全国美展荣誉奖
后又在马拉加得到金牌奖
就是这个小时候就获奖无数
不断被认可的孩子
这个被称为“活体印钞机”的大师却说
“我14岁就能画得像拉斐尔一样好
之后我用一生去学习像小孩子那样画画”
然后就真的去尝试
抛弃传统的解剖 透视等规则
像小孩子一样自由地去表达
二.山东
山东是中国的经济第三大省
人口第二大省
也是高考大省
山东的高考被形容为“千军万马过独木桥”
我对小时候的印象是
音体美老师经常有事
还都赶在上课时间有事
而数学和英语老师都特别有时间
“哎，同学们，今天你们体育老师有事
把数学课本打到第十页
把里面的习题做了”
如果寒暑假学画画 钢琴等兴趣班
会被认为没出息
我们减少休息时间
放弃娱乐时间
就是为了高考能上个好大学
于是当时特别羡慕国外的素质教育
认为他们可以不用做堆积如山的作业
认为他们可以玩皮划艇真好
认为他们可以画画真好
认为是上辈子修来的福才会投胎到国外
时代发展太快了
小时候羡慕的东西
现在的孩子却都已经习以为常
之前的语数外补习班还是有
只不过现在的孩子多了些音体美兴趣班
因为国家也开始重视艺术素养
考试也要考这些了
为了不让孩子输在起跑线上
语数外
政史地
数理化
音体美
德智体美劳全面发展
我们花费巨大的人力物力财力在孩子教育上
我们也不知道这样做对不对
只是大家都这样做肯定没问题
不然周围孩子都知道毕加索
你家孩子不知道就会感觉被落后了
还称之为“逆水行舟，不进则退”
三、印度
美国有一个特别有名的学校——MIT麻省理工
但是还有一个比MIT更牛X的在印度
叫IIT（印度理工）
有个小故事
麻省理工教授问一新生说
印度有个印度理工IIT
你为什么来麻省理工而不去IIT？
那个人失落地说
因为没有考上IIT所以来了MIT
IIT有多厉害？
美国财富500强企业中
几乎所有的公司管理层
都能找到IIT的校友的身影
而美国硅谷现在的影响力
很大成分也得益于IIT的学生
这也就不难想象
为什么在等级制度分明并严格的印度
那么多人复读生挤破脑袋都要考上IIT
而IIT的入学考试奇难无比
每一个题的难度
类似于国内数学高考最后那道大题
并且每年的考题从来没重复过
甚至题型都没重复过
所以基本上没啥规律可循
很多考生要提前两三年进行课外辅导
超纲学习数理化
以便能领先于其他考生
真的是拼了命地在学习
四、日本
都说日本是一个变态的国家
变态到可以把一个很小的东西打磨的很精致
变态到地铁上每个人都轻声细语
日本的高考也更变态
在互联网快速发展的今天
什么都依靠网络
但是东京大学依然保留发榜的传统
棒球队负责维持秩序
啦啦队负责呐喊助威
只要中榜
就被抛向空中
为之欢呼
为了能考上早稻田、东京大学
他们从幼儿园开始为大学准备
而在日本
好的幼儿园都是知名大学的附属幼儿园
进入这些附属幼儿园
就可以比较容易的进入这些大学
都渴望进入知名学校
竞争激烈程度可想而知
所以对孩子的训练非常严格
从幼儿园开始学习大量知识
甚至有些我们认为本不该那个年龄段学习的知识
而普通院校的竞争没那么大
很多人都不需要怎么努力
慢慢地就堕落了
这就导致日本的学位含金量差别很大
由于这种巨大的差距
很多人都宅在家里啃老
不上班不工作也不出门
也没有斗志没有激情
这样就形成一个循环
好的大学越来越好
也越来越难考
为了考上这些好学校
孩子必须学习更多的知识
而不好的学校就越来越差
学生毕业就更没有斗志没有激情
五、结语
大到整个国家
小到一个家庭里的父母
都愿意为了下一代的教育
倾尽人力物力财力
亚洲国家的教育看似差不多
都会为了高考拼尽全力
差别可能只是看谁更拼更变态
而我们就像小白鼠一样
不断的被实验
实验高中 实验小学
即使再怎么实验
对于某一学科
不喜欢终究不喜欢
就像毕加索一样
即使学会了很多学院派的技巧
也抵不过他主动想像孩子一样去画画
我们能做的
就是培养孩子的自主能动性
能够自主的去学习
能够主动的去探索
我们能做的
还有尽量满足孩子的兴趣
并让他坚持下去
对于教育
不管是对自己还是对孩子
相信每个人心里都会有自己的衡量标准
以毕加索为例
我们可以看出
不在于你学什么
也不在于你学多少
或者用什么方法学
关键在于学习的主动性和兴趣
