什么叫瘪三，大概的解释就是：口袋里瘪瘪的，一分钱也没有，衣服破烂，脸上有污垢，在马路上荡来荡去。那么什么叫阅读瘪三呢？大概的解释就是：没有读到过什么好的文学，你让他讲个故事给你听听，他一开口就很认真地讲了一个下烂，他讲的时候还兴奋地笑个不停，脸上也有光彩。可是你仔细看看，那个光彩不是金黄的，不是碧绿的，不是鲜红的。那么那是什么的呢？你去看看那是什么的吧，仔细地看看，我不描述了，总之我也描述不好。——梅子涵
读完梅子涵笔下“阅读的瘪三”，相信我们在脑海中都会呈现出一两个这样的人物形象。表面看似很有文化，一说话绝对段子王，一副文化营养不良的形象。
我们小时候是因为物资匮乏，书籍贫瘠，没能好好读书，所以现在努力学习，与时俱进，终身成长。
陶渊明说：“开卷有益。”现在的孩子们，阅读资源的确很丰富，但是书籍却良莠不齐，真不敢再说是开卷有益了。那些迅速瞎编出来的快餐书籍，被商业炒作地漫天飞，招摇过市，写手作家们赚得盆满钵满。
曹文轩曾说：“现在的文学标准也就只剩下一个‘深刻’了。‘深刻’这条狗追撵着人们，撒丫子奔跑，往阴沟里跑，往恶毒里去，往垃圾上去，往乱伦上去，往自虐、嗜血、暴力，兽奸、窥探、舔脚丫子等等诸多变态的行为上去。”儿童并不能分辨书籍的好坏，于是有许多孩子成为了新一代“阅读的瘪三”。
这绝不是危言耸听，我就亲身经历过这样的事情。有一天上三年级的儿子从学校里带回来的一本书，大概叫校园鬼故事。那是他拿自己的《草房子》和同学交换着看的书。
他说这是同学在校园周围的文具店里买的，文具店的阿姨并告诉他们这是卖的最火的书，特别是男孩子的书包里，几乎都会有一本这样的书。我粗略的翻阅了那本书，书中充满了诡异、恐怖、邪恶、血腥和暴力。
我并没有阻止儿子去看，因为堵不如疏，好奇害死猫。你越是不让他看，他越是好奇。于是我们俩一起看，大概看了有二三十页，他放下不看了。我问他为什么不看？他说：“这书太没意思了，即没有推理故事的悬疑，也没有科学书有趣！”后来他也真没再带回来看过这类书。
梅子涵在“小书虫读经典”序言中表示，“生命的童年是无比美妙的，也是必须要栽培的。”在童年的处女地里，要撒上优良的种子。那就要作家们有使命感要写岀好书，出版商有社会责任感出版经典之作。
让孩子们童年的阅读，可以给他们留下美好、温暖善良、正义的记忆，让孩子们保留一颗美丽而干净的心灵，让幼小的生命可以好好的长大，成长为一个像样的人，梅子涵开出的好处方：那就是让孩子读经典文学。
经典文学是有深刻的思想、审美和悲悯之情等诸多因素而形成的文章，给人以警示、温暖和力量。特别是针对中小学生，要家校联动，建立起教书育人的安全屏障，帮助孩子们好读书读好书。少年强则国强！
