以下文字摘自我的日记本：2024.03.05

小学时期学习语文课本上的古文时，时常被这些优美文字神奇的排列组合惊艳到，哪怕不理解它们的意思，读起这些富有韵律的文字，都感觉十分享受。后来愈是了解到中国汉语的博大精深，就愈是强化了身在祖国的文化自信和民族认同感。

那时偶尔也被几篇写近代史的文章感动到，像《金色的鱼钩》里的老班长，《丰碑》里的军需处长，《谁是最可爱的人》里的志愿军，每每了解到我脚下踩着的这片土地上曾经发生过这样惨烈悲壮的事迹，一种民族责任感都会从心底里生发。

无意中，我对生活着的这片地域播种下了一颗好奇心，对历史学科的兴趣由此被激发。

还记得刚进入中学时，历史学科就学得非常吃力，也许是不太习惯于老师的教授方式，特别是带有口音的“川普”，理解起来更是令人头疼，于是在初一年级中国古代史的学习中，相较于别的科目掌握得并不好。

后来进入初二年级中国近代史的学习，也就是在上学期，我遇见了尹老师。她身上带着一种高贵典雅的气质，温婉不失威严，柔和不失稳重，听尹老师的每堂历史课，都宛如在听一位民国时期的大家闺秀在庄重地讲述当时的故事，娓娓道来，如沐春风。

上学期有过三次正式考试来着，第一次成绩单下来，历史成绩是B等的水平，我瞧着并不惊讶，向来都是在这条线上飘忽，只是，我心确有不甘，以我对自己的期待，以我对历史的独特情怀，我是不可能安然把持这样一个B等的。

于是，我几乎每堂历史课下后，都逮住尹老师，跟她反馈听完课的感受，探讨未清晰的问题。后来，我一点点发现了我在学习历史这一学科上的短板——我很难建立起框架思维。就像我拥有着一盘零散的珍珠，却不知道该如何用线将它们串联起来。

当我反省出这样一个大问题后，尹老师在我们班的课堂上就特别注重串联前后“剧情”，甚至紧迫的十分钟课间时间，尹老师都会和我扶在走廊的墙檐上，再串联一次。

我也在不断改善自己在历史学科上的学习方法。从前，尹老师习惯在大家写笔记的时候讲故事，而我的脑子是属于那种只能专心做一件事的，写就没法好好听、听就没法好好写。后来，我建议尹老师在上新课前将笔记发送至学习群里，包括我在内的一些同学们可以提前做好预习，这样上课就能专心致志地听故事了。尹老师采取了我的建议，事实也证明这是极有用处的。

于是在上学期的第二次正式考试里，我的历史成绩从B等级提升到了A等级，我很欣喜。那时我想将这个好消息告知尹老师，不过，那次考试咱班的同学们好像都考得很好，好多同学先我一步围到尹老师身边，分享自己成绩提升的喜悦。我便将自己想要表达的冲动抑制了回去，大家都做得不错，我也没什么特殊和例外的了。

再到后来的期末测验，腊月在家里收到成绩通知，我的历史成绩很不错地保持在了A等级，我对自己未来的历史学习路程充满期待。

本学期开学了，哪知开学第一天就听到了尹老师退休的消息，在这之前，我从未感受过一位亲近的老师离开带来的巨大失落。为此，我哭了两个晚上，第一周的校园生活也很低气压。

新任历史老师王老师有一次跟大家开玩笑道，她感觉自己被骗了，我们班的历史成绩如此落后，五十人的班级里只有五个同学上A等级，真是让她大跌眼镜。

同学们都和王老师一同傻笑，唯有我笑不出来，我不知道，原来我这个历史万年老B等有一天能够超越班级里90%的同学拿到这样一个突出的成绩，我只知道，这跟尹老师对我的帮助脱不了干系。

我多么想要将这个消息告诉尹老师啊，我多么想要告诉她我对她的想念之情啊，我多么想要对尹老师表达深深的感谢啊。可是，我再也没法在历史课的讲台上看到她了。

我把自己的苦闷倾吐给了表妹，她倒安慰我说没关系，我总得调整好心态去拥抱新任的历史老师的。无意之中竟然了解到，王老师就是上学期教表妹所在高一年级的历史老师，这让我属实感到很震惊。

表妹的历史成绩十分优秀，在年级里能排到前四，选科后在历史上的学习更是得心应手。这学期以前，表妹也经常跟我分享她在历史课上所听到的王老师幽默的语言，表妹衷心觉得，王老师是讲得很好的，我大可以将自己放心交给她。

新一周到学校上课，我偶然跟地理陈老师提起自己对历史尹老师退休的惋惜，他则笑笑对我说，我们新任的历史老师很优秀，上课很有法子。

后来我的伤心也渐渐淡去了，真正听表妹的，放开心去尝试接受新任历史老师了。每当在校园里遇到王老师，不管她是否记得我的面孔，我都会去大方跟她打招呼。

两周下来，上了几堂历史课，确实如表妹和陈老师说的那样，王老师很会讲故事，上课也很有法子，她甚至会说蒋介石的“霸道总裁”范，把同学们逗得前仰后翻。

每每结束历史课，我也会再感到一些遗憾，那没有对尹老师说出感谢的遗憾，只是心里默默地想着，现在科技这么发达，也许我可以去搞到尹老师的联系方式跟她留言什么的。

直到昨天，升旗仪式上，我以值日生的身份站到教师站位方阵的附近，我望见了尹老师的身影！我心里砰砰地跳，真的是她！尹老师手里提着一个纸袋子，不知道她出现在这里是什么事呢。顾不上了，我只知道，我要全力奔向她！

升旗仪式解散后，我麻利地穿过人群窜到尹老师面前：“尹老师，早上好啊，我是周妮拉！我想告诉你，上学期期末咱班历史上A等级的同学只有五个而我是其中一个，这跟您对我的帮助有很大关系，我终于找到机会当面跟您说了！谢谢您，尹老师！”

后来尹老师跟我说了很多话，大致是告诉我，说明我找到合适的学习方法了，同时也跟我说，我们王老师是讲得很好的，一定要好好跟着她走。

尹老师还是像曾经我们在走廊上交谈时的那样，喜欢用右手拍拍我的左肩，拍了有七八下，还是那样亲切，还是那样给我以深深的信任感……

我害怕下一秒就会当着尹老师的面哭出来，简单交谈两句，便又飞快地逃开了——这时，王老师从我身边掠过，我心一横，还是像往常一样折返回去向她打招呼，哪怕她可能根本不认得我是几班的叫什么的同学——她也微笑着点头回应。

我穿梭在人群里，心脏砰砰地跳，似乎舒了很长一口气，我竟然梦想成真，又遇到尹老师了，我竟然没有退缩，勇敢地上前，跟尹老师说心里话了，我真的做到了。

我的心理老师庞老师说，每一个老师知道自己的学生在自己的帮助下有了提升，都是会感到欣慰和骄傲的。我想，如果尹老师也有对她学生们的不舍，也许我就是那个让她感到欣慰和骄傲的学生。

就在今天的历史课后，我跟王老师有了一些简单的沟通，是我关于未交作业这一情况的：

“王老师，我有点小小的紧张，我没有写作业绝不是学习态度不端正的问题。不知道我们班主任袁老师有没有跟你说过我的情况，我辍学了两年现在降级回到学校读书，所以有些学习上的特殊情况。”

“我为了避免给自己太多的压力，放学回家后都是不写作业的，只在学校里尽自己所能选择性地完成部分作业，所以你看到我的历史作业经常未交。”

“不过我每堂课上都聚精会神跟着老师的思维走，课上的学习是完全没有问题的。我还在调整自己的学习方式，后面我一定会在作业方面完成得更好的。”

“另外，我知道您上学期是教高一历史的，因为我的妹妹就是您教的其中一个学生。她的历史成绩非常优秀，能排到年级前四的，她也很喜欢您的课，所以我对自己历史的学习是有信心的。”

王老师课上是一个雷厉风行的形象，我们课下的一番交流，她竟显得如此温柔。她告诉我地理陈老师跟她讲过我的情况，所以她时常关注着我的。王老师叫我安心调整自己，我真的感到非常温暖，向王老师表示感谢后，我觉得整个人都轻松极了。

我的班主任袁老师，地理老师陈老师，心理老师庞老师，还有尹老师和王老师，他们都在关心和支持着我。还有我自己，终于当面向尹老师表达发自内心的感恩之情，我真是幸运的，我幸运极了！