不要说“这是早晨了，”就用一个“昨天”的名词把它打发掉。把它当作第一次看到的还没有名字的新生孩子吧。——泰戈尔
上午要去区里参加教研活动，依旧早早到学校，安排孩子们早读。第一单元刚上完，昨天布置了复习，孩子们预测今天会进行语文第一单元测试，所以，早上让他们读第一单元时，都比较认真。
随后，带孩子们读小古文《苏堤杂花》，讲解时，问马浩轩暑假去西湖游玩，有没有去苏堤。他骄傲地点头，“那里晚上还有喷泉！”
日复一日的上班，大人容易倦怠。早上读到泰戈尔的这句诗，莫名地感动，把每一个早晨，当作第一次看到的还没有名字的新生孩子，便会小心仔细，心生爱意地对待时间和生命！
惶者才能生存，偏执才能成功。——任正非
8:15把孩子们带到操场做操，随后打车和姚老师、郭老师去和平东校参加教研活动。
活动第一项，郑主任做了“2018年合肥市学业质量绿色指标评价项目瑶海区学业质量（语文）分析报告”，郑主任出示考题，让老师们估计全区的等级。引发我们思考，问题出在哪里？最后，郑主任给出了突围的四条出路和具体策略。
问题出在哪里？我庆幸自己在班级孩子们接触学业质量绿色指标评价之前，聆听了郑主任的这场讲座。要不然，稀里糊涂地凭经验教学，把孩子带到“沟里”，还不知道为什么。
问题出在哪里？不论是把“板子”打在老师还是家长还是学生身上，甚至其他因素上，更重要的是根据“体检报告”，该复查去复查，该治疗去治疗。
一定会面临许多难题，例如，昨晚潘瑞毅爸爸告诉我，孩子的语文书丢了，问我有没有多余的，给他。我说没有。早读时，潘瑞毅没有语文书，作业一项也没完成。我正准备批评他，看到他胳膊上有淤青。我问：“爸爸昨天打你了吗？”潘瑞毅木木地点点头。唉！让他回座位，提醒同桌缪星凡把书摊开，和潘瑞毅一起看。班级里这样的孩子，随便数数十来个，我有时觉得自己像是被诸神惩罚的西西弗斯，每天把一块块巨石推上山顶，再眼看着它们滚下去，前功尽弃，第二天再重复！——诸神认为再也没有比进行这种无效无望的劳动更为严厉的惩罚了。
我有时想，为什么我要当语文老师，当了语文老师就捆绑着当班主任，如果想当好语文老师好班主任，就必须永无止境地学习、修正、修炼！
惶者才能生存，偏执才能成功。大概正是不断地发现自身的一大堆问题，诚惶诚恐才逼迫自己不断专业化，得以生存。
我已经唱过了您的白天的歌。在黄昏时候，让我拿着您的灯走过风雨飘摇的道路吧。——泰戈尔
我遇到的这些问题，我的前辈们肯定也遇到过。明天一天不在班级，不放心，叮嘱孩子们千万要听各科老师的话，不要然，哪位老师生气了，我回来还得替孩子们赔罪……
得找些班级管理的书看看学学！
