享受书香沐浴，丰盈充实自己。今天继续阅读《每个老师都是故事》49———53章。
————纯真并快乐的陶阳梅老师，读着李镇西的文字，眼前浮现着一个美丽善良，有口无心和学生打成一片的年轻女老师形象。她因为心里装着善良，所以她善待孩子，“以柔克刚”想方设法让孩子佩服自己。李镇西校长说:和这样纯真善良、心胸透明的人做同事，真是一种幸福。我想说，谁做了陶杨梅这样好老师的学生真实一生的幸运！
————坚韧与坚守的年轻老师刁瑞阳。他“把整个心灵献给学生”，通过心与心的交流达到最好的教育效果。课改中他明白老师讲得再精彩，也不如学生学得精彩，他在教学中尝试着“生生互动”“课堂生成”等这些新的教学理念；真爱换真心，他深切体会到:“学生是我的一种牵挂，我也是学生的牵挂。”他认为“学生不缺乏优点，而是教师没发现学生的优点。”在这个弥漫浮躁的社会，他因有那么多爱他的学生围绕，他感到教学生活很充实，他快乐着幸福着。呵，读着，读着，我也感觉自己是如此喜欢自己的教学生活的，只是缺少这些承载喜欢的文字而已！
————任昌平一个“初出茅庐”的年轻老师，在班里各种纷繁的事物面前和学生打成一片，去学军训比赛，为了班级荣誉和学生拼了命面地训练，结果比赛没拿到名次，面对学生的哭声泪水，昌老师窃喜着这不正是自己军训想要的结果吗？他主动承担这次失误的一切责任，重拾塑学生振作的信心！作为一个新班主任，昌平没有把眼光仅仅聚焦在得奖和荣誉上，他充分抓住了活动失败的契机，率先检讨自己的失误，引发了学生们的自我反思和总结，增强了集体的凝聚力。他自己也在一步一步地走向成熟。这就是成长。我们平时和学生摸爬滚打，不也是在成长中一步步走向了教育的终极？可是我们缺乏的是和学生在一起的反思交流和总结感悟！
————李青青老师用宽容与信任修成了教育的正果。曾经的他是一个有争议“体罚学生”的老师，经过李校长的指导和自己琢磨。他凭着他的敬业、单纯、有组织能力，开始走近学生内心，和差生在一起交流，了解差生困惑，他深入班级听课把自己变成了学生，整顿班风从学生的外貌礼仪入手。她很幽默，曾这样对学生说：“你们每个人都在闪光，即使你就是一坨屎，那也能风干了当柴烧！”她的成长故事，开篇居然这样写：“我一直梦想毛主席有一天从水晶棺里坐起来，握着我的手，亲切地说，‘李青青啊，你是个好同志！”经过他的不辞辛苦的努力孩子们懂得了荣誉，懂得了耻辱，懂得了进取，懂得了忍让，这些变化并非来自老师们的惩罚，而是发自内心，学生终于明白了：我是一个人，应该有尊严地活着！
曾经李青青把巴掌印在孩子脸上，把呵斥灌进孩子耳里，今天她把爱、尊重、理解刻进了孩子的心田。
————赵敏敏曾经一个不守纪律，迟到早退，工作敷衍了事惹李校长头疼的老师，经过校长的批评宽容教育，终于转变得彻彻底底令人刮目相看。她最后转变了心态，认为要改变学生，先从改变自己开始。她的转变使我想到了班级差生的转变，在她成长路上离不开李镇西校长点点滴滴的批评教育和鼓励。正因为李校长走进了她的内心深处才会有后边她教学上的质的飞跃。她变得有担当尽职尽责，用她给李镇西发自肺腑的感言可以看出她转变的内因：“李校长不仅宽容我，还给我机会，我很感动很感激。我会用行动报答你的。这是我的真心话。”
学校领导给了她一个新的支点，她便撬动了整个教学，她从初一班主任开始，关注学生内心，喜悦便随之而来，一次次敲开她心灵的大门！
学校的宽容成就了赵敏敏，赵敏敏的宽容成就了自己学生，修成了教育的正果！
教育不是槌的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。老师对于学生的教育应该是润物细无声的，这需要老师的教育智慧，这种智慧基于爱，基于尊重，基于不断的学习。
