开篇的话
我是自渡愚者，一名刚入职的热爱记录的90后乡村小学女教师。在这之前我在很多网站上写了很多很多故事，关于亲情、关于爱情、关于友情、关于自己的成长。也有少许，是关于你－－我的教育故事。从大学的第一个暑假开始，直到遇见青椒，我才终于正式记录自己在教育教学中的成长。
开篇即写给未来的自己，开始书写本篇时的你还有好多好多阻碍你完成此书的缺点，希望你能在一次次的学习与记录中去突破自己，去改变那些不自觉、小忧伤、不稳定与不坚持的小毛病。书写不是负担，你可以很认真，但是你也要量力而行，不过分、不成魔，要做到书写为教育教学及自我成长与完善服务。
遇见我的校－－巫溪县大河乡沈家中心小学校
这是一所远离家乡的正在修路的仅有六个班级的小学校。之所以说离家，是因为我与很多新老师一样，最开始的理想就是回乡服务，可是同在巫溪的故乡今年不招新老师，所以我来到了沈家中心小学校，我的缘分，感恩遇见，你好呀！我的小学。
来校之前我用了很多天说服自己要调整好心态去接纳、去适应，去完成我的理想。借吴虹老师的指引，要为自己打分，我想分阶段进行: 九月的我在遇见、失落、惆怅、念家与适应中熬过，要为九月打分，我只能得及格分。 十月的我在适应、调整、发现中成长。这个时候我可以得7.5分了。 十一月是最棒的月份，我已经完全融入我的校，开始融入教师班子，学生群体，校园环境了，所以拍下了这些美丽的照片。
关于我的课堂故事
最开始的我是毫无准备且有些恐惧的，毫无方向，无助又着急。遇见的老师都告诉我咱班的无可救药的现实状态。青椒的学习课程告诉我，刚出来的我们都一样，所以我不是孤独的一人，从心底有了支柱。
数学课上我用了很多心思，第一次上课需要模仿，所以我去百度等网站搜索了很多优质课程先学习一遍，再开始借助优秀教学设计书写我的教学设计，再开始教学，但课程略显生硬，还容易超时；
我正在尝试的待验证的教学手段:
为了不拖延时间，备课时我尽量到位些。课堂上我尽量缩短讲解时间，利用小组讨论等方式开展，例如《圆的周长》，我借助视频先学习，给孩子分发相关器具，在讨论后引导孩子探索发现周长的来历，学习氛围较好，课后孩子们告诉我说，谭老师，我太喜欢这样的上课方式了，我觉得这节课好快呀，我想这也许就算初见成效吧。
逐渐了解咱班孩子后，我发现咱班孩子不擅长团体合作，所以在考试后的评价方面我采取小组互相竞争方式，根据小组整体情况去评选优秀小组与待进步小组，以此激发孩子们小组合作互帮互助去提升小组内成绩。孩子们很有劲儿。在合作基础上我也利用了竞争手段，将考试后成绩相当的两个学生互相结为竞争对手，分别给予赢得同学和输的童鞋相关奖惩，学习氛围挺浓厚。
针对后进生，我采用了"结对帮扶"手段，孩子们在自己的作业完成后很愿意也很主动去帮助自己的贫困户，很多同学在这种模式当中进步了很多，慢慢的就有发现自己成绩下降的同学前来问我可否也找个人帮助自己，每次作业课，教室里都会出现一片其乐融融的景象，孩子们学的很带劲儿，那个一直不愿意学习的女同学现在也开始主动找我问题了。
关于作业布置，我采取的方式是分层布置作业，降低要求，因材施教，按劳分配，孩子们在自己能力范围类完成自己能完成的，课后批改作业，我会针对性写上评价，孩子们表现的不错，书写也比前段时间好了很多。最近的上课，热情很满，孩子们和我都很愉快，我是不是开始进步了？surprising。
吴虹老师说要练字，这是我现在的短板，我的板书很乱，我想何不借此机会与孩子们一起监督，一起进步?只要用心，我能行。
关于课件，在学习了《新教师基本功》相关课程后，我发现自己更多的采取的是借鉴修改，我想我需要多花些时间纳入更多我的思想才能进步。为我的课件添加些有趣的因素吧！我可以的。
对了，我还要把思维导图的记忆方式带给孩子们。我可以我能行，加油！
