很久很久没有回到这儿写点儿字了，确实是工作和生活都比过去更忙，也确实比过去过得更充实了，但总感觉忙碌过后还是得留下点儿什么……照片和视频都留存了，唯独动笔的内容没怎么留，这可不行。文字，能让自己或者读者更能细细体会心境。
最近，在单位部门同事们共读一本书的氛围下读完了《和孩子们聊音乐》这本书。作者托玛斯·塔珀是美国著名音乐出版家、音乐教育家，曾在纽约大学和纽约音乐艺术研究所举办音乐教育讲座。这本书虽说是写给孩子们的，可我却感觉也是写给音乐老师以及加油琴童的家长们的。这本书最好是由老师或者家长们念给孩子们听。
其实大家都知道，音乐不只是一门艺术，更是个人心灵修养的必要手段，充满了高尚的艺术思想和灼见。本书的目的是讲述音乐对孩子众多精神影响的几个方面。本书分为上下两大篇，一共有四十五章，书分两个部分，第一部分谈音乐，第二部分谈生活。其中音乐技术方面谈得很少，更多的是音乐与生活的关系，音乐家与人的关系。如何全面提升个人的音乐修养，是这本书最吸引我的地方。书中谈到很多，如学习、习惯、人格、朋友、读书、兴趣、家庭环境、工作与文化，对于学音乐爱音乐的孩子，在懵懵懂懂的时光中，能够读到这本书，绝对是件幸运的事情。我想，这样一本谈音乐修养、铺垫人生的书，把音乐结合人生一起聊，跟满眼的功利书籍比起来真挚太多了！如果这些章节，或它们推导出的任何思想，能够切实用作和孩子们简单谈话的基础，那对他们来说，音乐就可能变得不仅仅是训练和学习了。
孩子们应当把音乐看作一门艺术，学习音乐的过程还是充满了美和高尚，充满了纯洁思想和无比丰富的欢乐。如果孩子们能体会到具备这些特点的音乐，那就是源自心灵的纯音乐。音乐如果不能带给孩子们真正的快乐，就该怀疑我们的音乐教育是否有不合理的地方。当然，我们的教育也应该一直追求新的脚步和新的发展。我们对孩子的音乐教育没能使他们感到有趣，没能吸引他们，这并不是因为音乐太难，使孩子们学不会，很有可能是因为我们很难了解孩子自身。我们不了解孩子，所以常常容易压抑他们的天性。读完这本书，结合目前自身的实践情况，我自己总结了几个感受：
1、互动多向，形式多样。要创设互动的课堂，生活的课堂，注重师生、生生之间的情谊培养。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。
2、课堂轻松，有度开放。轻松的课堂氛围，能使学生没有太多思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，我甚至特意针对不同年龄的孩子设计了群体性的音乐游戏，孩子们既乐于做游戏，又在游戏的挑战过程中潜移默化的学会了不同的新歌曲，两全其美。
3、巧妙解决教学重、难点，抱以创新、求知的态度提升应对教学意外、课堂突变的本领，逐渐打磨在教育教学中把意外变成生成、促进教学、改进教学的艺术。
