今天听老师带领孩子复习《屈原列传》，再次想起这些话:一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度——教师，尤其是小学教师。他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。
上周在讲这一课时，通过屈原，讲到了林则徐，讲到了林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，讲到了文天祥，讲到了文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。但却没有想到用屈原的“以彼其材游诸侯，何国不容，而自令若是！”与张仪、商鞅等人的事迹来对比。
今天老师这样一引入，对屈原的爱国之情有了更深的体会。这样不同人物不同事迹的多方面多角度对比，拓宽了学生知识面，让学生的思考更有层次和深度。
