低年级孩子年龄小，作文课一定要既能学到东西，又要学得愉快。

    比如《我们的教室》，内容是很枯燥的，量教室宽度时，学生走了十步，那在量学生每步的长度时，就可以让学生站在讲桌上来量，一站得高了，就吸引学生注意力了，兴趣就上来了。

    在观察教室的黑板时，就可以让学生数一数黑板上老师写了多少字？孩子们就开始兴致勃勃地数了，有的数69个字，有的数73个字，数多少没关系，关键是数的过程让孩子兴趣都上来了。

      老师拉开窗帘，往外观看时，指导学生写好高楼，树林，大桥和运河。当学生碰到困难时，就降低难度，让四个学生每人说一种。说高楼的同学没有词汇，只会说大楼高高的，怎么办呢？可以让学生抬头看，抬头看，一直看，高耸入云就自然而然地出来了。学生说运河时，说“虽然河面上有蓝藻，但是河里也有小鱼快乐地游来游去”。此时老师也拿不准河里有没有鱼，那就引导看河面上有没有大船行驶，这样就把小鱼转移到大船上去了。

      当课堂上出现低潮时，就要让学生动起来，细节和高潮的出现都是顺应学情的，预设的教案忘记很正常，关键是课堂生成最重要。