每名学生都是不同的个体，所以即便是对同一个问题的思考也有不尽相同的想法。这就“创造不同”，而通过小组对话的方式，我们可以让学生“发现不同”，最后“走向认同”，这就是小组对话能够成为促进思考发酵的重要环节的原因。而小组对话，需要具备有效的规则，以及验证实施的有效性的措施。麻吉星老师总结了小组对话规则。第一，对话前先思考。第二，轮流发言30秒；第三，红笔“圈同”做补充；第四，随机挑人把言发。福州市中山小学的林汉铭老师给大家分享了他验证小组对话有效性的方法，第一招：灵魂拷问。第二招：四格漫画，这个很新颖，个人感觉需要时间把控。第三招：热感监控，这个方法非常巧妙地监测到每一位同学的学习状态，值得我借鉴。
在数字信息时代背景下，需要改变学与教的方式和途径。提升教学设计能力的途径有：把握学科核心素养，提升教学设计能力。信息技术融合课要以生为本，要激发学生思考，要让思考被看见。但我们在真正进行教学设计和课堂教学时畏首畏尾，不知道如何着手。为了解决这个问题，作者提出了教学迭代的概念，包含了三层含义，即：第一，大胆设计，第二，课堂实践，第三，足够练习。最后，对于重要的教学反思中存在和碰到的问题，推出了“百宝盒”的应用。
