吃过晚饭，孩子们有半小时的自由支配时间，记得一年级时，为了不出安全问题，我总是把他们留到教室，和他们一起读书。这样，一来提高了孩子们的阅读量，加大了他们的识字量，二来避免了孩子们出安全事故。可是，每次看着他们望向窗外的羡慕的眼神儿，我就有些内疚，到底该怎么办？
今天吃过晚饭，我准备到教室里进行每天的暮醒活动，走到教室门口发现了可爱的一幕：五六个孩子围成一个圈，头朝里，腿朝外地趴着，一定是什么吸引了他们吧？我猜想着悄悄勾头过去，果然，他们在下围棋。虽然，灯光已经很暗了，可是他们兴趣不减，一个个全神贯注，愣是没有发现我已经站在他们身后很久了。一个男孩儿把腿高高地翘起来，悠哉悠哉地晃着，另一个男孩儿高声欢呼，为下棋者走对一步喝彩，还有一个女孩儿，左手已经伸出来，马上都要够到棋子了，但她又不是下棋的人，不敢轻举妄动，可是她心里一定很痒痒吧！
我看看表，将近六点半，暮醒马上要开始了，可他们一点儿解散的样子都没有，我耐心地等待着铃声，也耐心地等着他们结束。
铃声响起，孩子们终于意犹未尽地站了起来，也终于发现了身后的我，一个个如受惊地小鸟，小跑着进了教室，望着他们空空如也的战场，我陷入了沉思：兴趣是最好的老师，围棋深深地吸引住了孩子，而我，也是他们的老师，却离他们的兴趣越来越远，看看我手里的《小学生必备古诗词七十五首》，我该怎样让背诵变得像围棋一样趣味百生呢？如果他们能像下围棋看围棋一样趣味盎然，有何愁背诵呢？
这应该是我这段时期以来的思考对象吧。
