每个孩子都会画画，从能抓住笔到处涂抹开始，到后来画出一幅幅有意义的作品，我们陪着孩子一起，见证了他同他笔下世界的成长。可是看的越多，疑问也越多。
——孩子画的这些道道究竟代表了什么？
——画画是不是像其他运动一样，到了什么年龄就应该出现什么形象？
——我该不该教孩子画画？该什么时候教？
心理学研究中把儿童绘画的发展分了四个阶段。
第一阶段是涂鸦期，就是我们看到的宝宝拿着笔乱涂乱画的过程。发展早一些、父母提供了相应环境与条件的宝宝，6个月左右就会出现涂鸦的行为了，晚一点也不会超过2岁。他们可能拿着笔在任何地方画画，墙上、地上、床单上，画的也大多是我们看不出意义的各种道道。但这一阶段的宝宝生理心理的发展都是飞速的，表现在他很快就会从画直线变为画曲线，甚至画出一个圆形，一个方形。这是涂鸦期阶段一个重要的发展过程，它会让宝宝学会控制，体会到控制的力量。
现在的儿童早教机构中，感统训练一直是个热门词。感统是感觉统合的简称，是指大脑和身体相互协调的学习过程。其实这一阶段的控制涂鸦，就是个非常好的感统训练方法。而一些感统失调的孩子，也能在早期的控制涂鸦中看出端倪。
随着控制能力的增强，孩子的画中会出现图形分化，画面不再是一团糟，而是会独立出一个一个的图形。有的孩子还会打哪儿指哪儿的说这个圆形像个苹果，那个方形像个小汽车。这就表示孩子的发展即将进入下一阶段了。
这一阶段最典型的特征，是孩子的画中开始出现人，孩子笔下的人物形像通常都是几根直线构成的，我们形象的称之为蝌蚪人或者棍棒人，虽然不好看，但这是一个里程杯式的发展，说明孩子开始关注人，关注人与人之间的关系了。而且这一阶段的孩子在画画的过程中，图形分化基本完成，很少再出现一片或一团分不出来是什么的画了。随着孩子认知水平的发展，在绘画上，他也将进入下一阶段。
第三阶段是图式期，在这一阶段的孩子能够把实物形象的特征提取出来，内化在大脑中，在画画上的反映就是他不再需要看到实物也可以作画。发展早一点的孩子大概5岁即可进入这个阶段，晚一点也不超过6岁半。
从这一阶段孩子的画中，我们可以看到更多事物的典型特征，比如画大象的长鼻子，画骆驼的驼峰，还有更多的事物与事物之间的联系也会出现，比如小蜜蜂采蜜，大鱼吃小鱼。此时孩子的画面会更丰富，构图也更有意义，从这时起，孩子的画才成为交流的手段，不需要他多说，别人也可以理解他画中的意义了。随着这种能力的提高，孩子画画将进入下一阶段。
第四阶段是写实期，顾名思义，这一阶段的孩子不再随意画画，他开始追求画的像不像了。发展早一些的孩子大概6岁，晚一点的7、8岁就会进入这一阶段。
从这时起，画画对于孩子来说不再是游戏而是一种能力的体现了，喜爱画画的孩子会希望尝到更多的绘画技巧，通过完成的作品来实现对能力要求的满足。
上述四个阶段的划分是结合儿童认知发展水平，在观察了大量儿童绘画的情境下总结出来的，也就是说，大部分的孩子会按照这个节奏发展，但是这四个阶段的年龄划分是有部分重合的，所以孩子只要在正常范围内，早一点晚一点没有好坏之分。就像孩子学走路一样，每个孩子都有他自己的成长时间，顺其自然。
此外，孩子在图式期以前的绘画只是一种自发的游戏，尤其是象征期更是孩子想像力与创造力发展的高峰，过早的学习绘画技术，追求画的像，反而会打乱孩子的成长节奏，遏制孩子想像力的发展。
作为父母，保护好孩子的绘画兴趣是非常重要的。在涂鸦期给孩子提供安全自由的绘画环境，比如在地上铺大张的白纸或在墙上贴黑板贴。在象征期对孩子的作品给予肯定和鼓励，不要替孩子画画和构图。在图式期给予一定的指导，在写实期帮助孩子学习更多的绘画技术。这些才是我们应当做的事情。
画画是每个孩子都有的能力，绘画对于孩子来说，不仅是游戏，也是情感表达和情绪宣泄的途径，更是想像力与创造力发展的摇篮。了解孩子绘画发展的规律，更好的陪孩子一起在绘画的世界里成长吧。
