“请你站起来！滚出去！”我愤怒地像一头失去控制的河东狮子对着嬉皮笑脸没一丁点规则意识的卢昌瑾厉声吼道。
而这位大神级别的卢同学丝毫没有从座位上站起来的意向，一想起他常常混杂在几个调皮的男生中间，像个在社会上混的个二流子。我的气就不打一处来，迅速走下讲台，将毫无犯错意识的昌瑾同学一把提了起来，继而胳膊一拽摁倒在地，瞬间貌似昌瑾同学被吓到了:“老师，我以后再也不敢捣乱了！”。说实话，事后我也难以相信那就是一个身材娇小的我能干出来的事儿。事实证明，人被逼急，力量无穷！
他大胆到敢以身试“法”，无视男班主任的存在，我布置的课堂作业总是“消失不见”！要么就是今日拖明日，明日拖后日！
“其实，你们怎么样与我毫无瓜葛，我只不过不希望自己就这么把时光给消耗掉而已，不然在你们这个班没人愿意接管时，我愿意！我傻呀？既然你们不尊重老师的劳动成果，蔑视老师的威严，把老师的话当作耳旁风，那么都无所谓，从此以后你们爱干嘛干嘛，只不过我的课堂我不希望被打扰，倘若我这仅有的底线被挑战，后果自负……”说完这些话，我便用最高亢的声音，激情四射地讲起课来，从他们身边经过时，故意把头高高扬起，目不斜视。
从眼睛的余光中，我分明看到了他们好奇的眼神，目不转睛地瞅着我。哈，好家伙，我的目的终于达到了。小样的，不信治不服你们！
那节课我讲得尤其卖力，我想让他们知道失去如此聪慧能干的数学老师的眷顾与青睐，将是他们的一大损失。
自此，每天我的数学和英语作业百分之百上交到位。由刚开始全班只有寥寥无几的几个同学书写认真、字迹工整、条理清晰之外，其他三番五次地撕掉三番五次地不见好转，到现在百分之九十的能得个“A”。我强按住心头的喜悦与自得，绷紧了脸，故作严肃地说：“你们知道吗？一发现你们糟糕的或是没有上交作业，老师的心都快碎了！自习课是培养你们自学能力的最好的场域，你们没有好好珍惜，老师很痛心！现在的社会竞争很是激烈，不会学习的人会被无情淘汰……好，回去吧，下不为例……”望着他们一张张溢满羞愧与真诚的脸，我的内心释然了许多。
“老师！课堂作业我今天早就交了！”卢昌瑾是最后一个进来的，特此强调自己这次没偷懒。
我的心忽然有些个丝丝缕缕的疼痛，我以“大吼”的方式伤害了这个留守孩子的自尊！幸好，完了之后，跟他进行了沟通。
“老师，我不是不尊重您，我……更没有蔑视您，只是我不知道这样就叫不尊重！以后我保证按放学之前交上作业。课堂上能不捣乱就不捣乱！”
卢昌瑾身体微微晃荡着，脸红得像六月的草莓。
“卢昌瑾，你并不笨，努力努力，说不上还来一逆袭成为班上的优秀学生呢，老师可对你寄予厚望呢！”
“老师，恐怕你高估我了！我能行吗？”
“行！我相信你能行！懒惰呀，像条毒蛇，吞噬着聪明人的智慧、愚蠢者的良心。老师就是被懒惰害惨了……唉，往事不堪回首，孩子，你可不能步老师的后尘！”
想想自己的学生时代，因控制不住自己，不能自律，都与我的理想学校擦肩而过。遗憾啊！
“昌瑾，老师教你一口头禅——”“啥口头禅？老师！”昌瑾已经迫不及待地想知道答案。“只要学不死就往死里学！”那天，我们师生之间的情谊又增进了些许。
送走卢昌瑾，我想了很多、很多。
我为自己课上的过激行为深深地自责了许久。孩子有错，应该教育，但怎么教育却大有学问。以前的我认为教育有错误的学生就是将其制服，让他不敢再犯。一旦学生有点错误，就立刻暴怒难遏，不分清红皂白大声呵斥、侮辱、贬低，甚至打骂，使孩子们稚嫩的心灵遭受到难以承受的刺激……
忽然想起一粒沙和一只蚌的故事，一粒沙侵入蚌的体内，这对蚌来说，无疑是一种干扰、一种破坏，甚至是一种侵害。然而“伟大”的蚌却不仅默默地接纳了沙砾，而且用自己的身体，自己的爱去浸润它，用自己的生命和精神去感化它，直至把那沙砾变为一
有过失的孩子不就是一粒沙子吗？
我想，我应该努力学做一只蚌了！“蚌”是一种宽宏与无私，一种包容与接纳，一种博大与精深，一种至真与至诚，一种至韧与至爱。
