何为好的教育？

最近这个问题一直困扰着我。很多事情，不像做数学题那样，绞尽脑汁做不出，偷偷看一眼答案，然后光明真大的上交作业，万事大吉。有些东西，没有答案，前无古人后无来者，自己不去寻找，不会有人替你承受。

所以，可不可以认为，好的教育，一方面是教会学生寻找答案的能力。不是寻找某个练习题的答案，而是人生中当中遇到困难，解决困难的能力。

离开学校好多年，不敢说自己对现在的教育仍旧了如指掌。但我相信，我们的教育模式并没有长足的变化。有时候，我在想，寒窗苦读多年究竟是为了什么？为了寻找一份勉强可以糊口的工作？为了在人前炫耀自己的博学多识？可是，现在想来，支撑我们走下去的，并不是当初学的数学，英语，历史，地理，政治，而是我们在成长过程中慢慢培养起来的兴趣爱好。人生有时候之所以无聊，只是因为我们没有能力让其变得丰富多彩。多年的应试教育，只教会我如何考试，如何提分，如何与同班同学竞争。或许有的人并不是这样，但学生时代的我，存在的意义只是分数。

最近读了一篇关于芬兰教育的报道。据说这个地处北欧偏僻的国家，目前的教育排名全球第一。报道中列举了一些中国教育体系中从来不可能出现的事实，即使有，也只存在上层阶级吧。比如，大部分的芬兰学生都有着广泛的兴趣爱好，比如阅读，绘画，滑冰等等。这些爱好我们也有，不过不同的是，芬兰的学生是发自内心热爱这些课外活动，并且由于学校从来不留课后作业，使得学生们有足够的时间去享受这些活动。一个小孩子由于最近课业比较紧张，家长不得不取消了几项孩子的课外活动，小孩子伤心了好几天。另外，芬兰学校的课堂都是小班制，最多不超过20人。并且学校奉行“一个都不能少的原则”，即，老师不会疯狂的赶进度，他会等全部学生都搞懂了目前所学知识再往下进行，并且时不时给较慢的学生开小灶。这在中国是闻所未闻的。所以说，学习好的孩子可以等着学的较慢的孩子，并且认为这就是公平所在。所谓快乐学习，只能建立在公平之上。

但是，不能一棒子把我们的教育制度打死，一味的崇洋媚外。国情有别，所以采取的方法策略肯定不可能完全相同。中国乃泱泱大国，人口及面积在全球数一数二。人口多了，自然意味着分配到每个人头上的资源就少了。僧多粥少，狼多肉少，这其实挺可怕的。我们的老师不能为了所谓的差生而耽误好学生的前途，所以把好的资源，加分项分给好学生这种行为实在不难理解。

其实，说到底，自己是应试教育失败的作品。我不怨天，不怨地，更不能怨国家父母。你生活在这样的国度，就该拥有怎样的命运。但是，我认为我们的教育真的应该学习一下芬兰，把素质教育真正地推行起来。

我所理解的素质教育包括以下几点。首先最重要的首推人格教育。人格教育应该是学校及家庭教育双方面的责任。试想，一个不知道团结他人，内心缺乏安全感，极度自卑，竞争意识过强的孩子，他今后要如何顺利地度过这一生。人这一生极其短暂，真正重要的事情并非是你赢了多少人，获得多大成就，而是你是否有颗健全的心，能否在困难面前永不低头，保持积极向上的心态。人最重要的，就是要学会如何面对人生这张没有答案的试卷。

其次是对知识的探索，以及由衷的热爱。谁能面不改色心不跳地拍着胸脯说你热爱你所学的知识，你的全部动力来源于你对知识的探索及热爱？反正我不是，我真的不是。每天督促我五点钟起来的是同学们洗脸刷牙的噪音，每天支撑我走下去的是我对清华北大殷切的向往，每天让我一想起就浑身战栗的是父母对我殷殷的期盼：考上名牌大学，光宗耀祖。

在某种意义上，我是个畸形儿，是个极度扭曲的人。缺乏对知识的热爱及探索精神，止步于获得高分后的满足。如果你问我快乐吗，我会诚恳地告诉你，我真的很不快乐。我不快乐，但我不想让我们的子孙后代一样不快乐。真正好的教育是教会孩子们如何学习，如何爱上知识，并自发地去探索这个世界，如何变得积极且快乐。人生之路，艰难险阻，让我们顺利度过的不是陈旧的知识，而是学习知识的能力，处理问题是表现出来的高情商。

另外，独立思考的能力以及独特的性格，都是我们应该着重培养的地方。身体上的懒惰不至于让你落后于人，而思想上的懒惰却让人裹足不前。遇事多问几个为什么，竭尽所能自主搜索答案，然后再将自己的答案总结成篇。不要小瞧这一问一答，这简简单单的过程会触发你的思考神经，迫使你进一步挖掘。最终，即使你成不了大思想家，你的格局已不再限于你原来的小小的一片天地。

所以，是时候思考一下我们的教育了。即使国情不同，有很多东西还是可以借鉴的。衷心地希望，我们的下一代可以享受优质教育的同时，也能快快乐乐地成长。

人生很长，人生很短，你想如何安然快乐度过此生？