一、谈话导入
师：孩子们，当你们看书或是看电影的时候，有过边看边猜的经历吗？当你猜中了故事的发展，你是什么心情？（生汇报）
师：正如单元导语所说，猜测与推想，使我们的阅读之旅充满乐趣。这个单元也叫预测单元。板贴：预测 你觉得什么是预测呢？生汇报。师小结，哇，你能联系生活来理解，竖大拇指，看来我们都经历过预测，怎样预测才更准呢？
师：单元目标给了我们方向，提示：出示ppt 单元目标。谁愿意为大家读一读？其他同学认真听。指名读。
师：读的很流利。生汇报：边读边预测，顺着故事情节去猜想。
师：竖大拇指，你把目标读明白了。猜离不开读，边读边猜，板贴 并画箭头 读 ➡️猜，一边猜，一边读，读一读，猜一猜。让我们走进第12课总也倒不了的老屋，顺着故事情节去猜一猜，这是一个怎样的故事。跟老师书空课题，齐读课题。
二、分段、学习字词
在进入有趣的童话故事之前，我们先要过两关：打开书46页，快速标出自然段序号。
分了多少个自然段，17个。生齐答：对。师：分段难不倒你，试着轻声读一读，这些词语，谁来读？指名读，你用什么方法记住这些字呢？暴这个字既是会认字也是会写字，书写时，需要注意什么呢？下面不是水。孵字：用爱把卵孵化成了孩子。喵喵 叽叽 偶尔 偶遇 愚 用偶尔说一句话，齐读一遍词语。偶遇 三年级我们学习字词，就用学过的方法学习，学会自己学习。
三、顺着故事情节去猜想
1 词语过关了，快来看看主人公是谁呢？
老屋，生活中，你见过老屋吗，长什么样？找2～3人汇报，师点头，你们是生活中的有心人。一起看看文中的老屋是什么样的，ppt 1 和2自然段，谁来为大家读一读。指名读。
其他同学思考，老屋长什么样？板书：很多同学第一次就预测对了，这是你们结合生活经验进行的预测。是个好办法。
2 这样的老屋的心情怎样？生汇报。孤单，哪里看出来的？很久很久没人住了。这样的老屋会倒吗？2到3人？板书：题目
生1会，它老了，已经一百多岁了，该倒下了。
生2不会，题目是总也倒不了的老屋。
生3会，它很孤单。
你能抓住题目去预测，是个好办法。板书：题目。你们的预测都有道理。
3 师：它要倒下倒时候，一个小小的声音在它门前响起，是有什么意外发生了吗？请同学们看着屏幕，自由读一读第3自然段。谁来读一读小小的声音，谁来读旁白？
生汇报。板书：插图
生：会，因为插图中老屋慈眉善目，我猜会答应。
师：你抓住了细节，插图也会说话，有个小朋友跟你们的预测一样，她在读这篇故事的时候，一边读书，一边记录下自己的思考，写在书的旁边，叫做旁批。
旁批有助于我们更好的理解课文，是一种很好的读书方法。这就是旁批。副板书：旁批 。数一数这样的预测有几处？生汇报：7处。齐答，对。ppt 展示七处旁批。
- [ ] 不会，因为老屋最怕暴风雨，它怕它坚持不住，会倒塌。是啊，的确是 这样。
- [ ] 生2，不会，老屋年纪大了，怕水淹，它已经累了。师：是呀，有道理。生活经验 生3，不会，它害怕自己倒下，会压到小猫。生活经验。相同内容也可以有不同的预测，只要有理有据就可以。一起来看老屋的回答。课件4 5自然段
- [ ] 4 等等，老屋，又一个小小的声音出现了，又是谁呢？我们顺着故事情节继续读，谁愿意为大家第7自然段，老屋会答应吗？说说你的预测和理由。有不同预测吗？老师绝对要是觉得你们的预测都有自己的依据，预测没有对错之分，都是你们珍贵的阅读体验。
- [ ] 有不同的预测吗？理由呢？
- [ ] 相同的内容也可以有不同的预测，只要有理有据就可以。
- [ ] 6 请同学们自由读8—9自然段，去验证下我们的预测吧！ppt 8—9
- [ ] 师：事实上老屋又一次帮助老母鸡孕育了新生命，9只小鸡（找图片）出生了，看到这些新生命，老屋心情怎样呢？生汇报。
- [ ] 师小结：是呀，老屋很有成就感，它帮助了别人。
- [ ] 孩子们，老屋帮助了小猫和老母鸡，我们来个情景再现，找一个人扮演小猫，一个人扮演老母鸡，一个人扮演老屋，一人读旁白。其他同学认真听，找一找相同点。
- [ ] 出示表格。你们听的很认真，总结的也好。
- [ ] 师总结：像这样的形式相同，语言也大体相同的小故事，串联在一起，就是具有反复性结构的文章。副板书：反复性结构，反复性结构是童话中最经典的结果，也可以帮助我们预测。
- [ ] 小结：我们一边读一边猜，预测方法对老屋的形象认识，也一步步走向深入。
- [ ] 7老母鸡离开了，老屋又说起了那句话，课件 10自然段 师手指：生齐读 学习小伙伴读到这句话，写下了自己的预测，一定又有谁来请老屋帮忙了。她这的依据是什么呢？生汇报。
- [ ] 师：板书 联系上下文 是啊，联系上下文不仅可以帮助我们难理解的词语，还可以预测故事的发展。
- [x] 再上一张表格的基础上增加一行空白
- [ ] 接下来故事会怎么发展呢？猜一猜。生汇报：又有小动物来了，追问：然后呢？生：得到帮助后又离开了。师：是不是你们预测的那样呢？
- [x] 8 请同学们默读11～17自然段，结合学习小伙伴的预测，边读边猜，接下来会发生什么？ppt 11到17课文48页整页内容，学习小伙伴是用什么方法预测的？
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- [ ] 9 最后一个预测，小伙伴说估计老屋不会倒了，你同意这个预测吗？同意或不同意，要说清理由。生汇报：1 2 3 4。师点评。想知道作者是怎样续写的吗？配乐读续写。结尾：它倒了吗？它为什么不倒？他想帮助别人，爱永远不倒，陪伴永远不倒。
- [ ] 四 总结 是啊，无论年龄多大，我们都不希望被人需要，希望同学们多多关注我们身边的人表达爱也接受爱
- [ ] 孩子们，请坐好，这节课，我们边读边猜，总结了预测的一些方法，体验到了预测的乐趣，还学会了，预测的一些基本方法也续编的结尾预测，让我们对文章了解更深刻了，希望同学们在阅读中积极预测，享受更多乐趣。萝卜回来了。鼓励和希望。
- [ ] 分层作业：
- [ ] 基础 书写报三个字组两个词用其中一个词语写一句话，用不耐烦写一句话，把12课，讲给家人听提升作业，阅读绘本萝卜回来了阅读课外书总也打不了的老屋
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