如果孩子用手打人，我们可以用丝绸缠住孩子的小手，并让孩子住在我们身边，直到他的手变得温暖，告诉他：“如果你的手很温暖，很有力，它就不会打人。” 如果孩子用脚踢人，我们也可以这样对待他。
如果孩子咬人，可以给他一大块苹果或一根胡萝卜，让他坐在老师旁边，把苹果和胡萝卜吃下去，“我们咬胡萝卜，而不是朋友。”
对于抓人的孩子可以拿出“治疗篮”，为孩子修剪指甲，“小猫抓人，小孩子可不抓人。”
如果孩子向人吐口水，可以把他带到卫生间，让他朝马桶里吐口水。
真正的劳动——在花园里干活，挖坑，挖石头，运木头等能治疗粗暴行为，通过这些有目的的劳动，孩子混乱的意志会逐渐变得和谐，许多运动像游泳、远足以及冬日里玩雪等，同样都会有所帮助。
随机应变
在两岁至4岁，孩子会非常执拗，在这段时间，当孩子说不我们最好忽略，带着孩子去做你要他做的事情就好了，不要生气，也不要做太多的解释，要对他的发展有信心。如果说过要他做什么不要放弃，也不要允许他讨价还价或摆脱任务，否则他会知道你的弱点，一次次的“按那个按钮”。
老师和父母需要成为好的倾听者。当孩子向你描述发生了什么，并感觉到你真的在全神贯注的倾听，对于孩子来说真的会很有帮助。
如何对待“小告密者”呢？如果这种事情经常发生，也许就意味着小告密者遇到了某种困难或不善交往。我们如何去帮助这个孩子？我们让他加入我们的工作中，不是作为惩罚，而是为了让他感受到老师如何发挥创造性的力量去完成某项活动。
发挥正向的力量
批评责骂或轻视孩子没有用，如果我们经常这样做，孩子可能要么以看似被动的方式拒绝我们，要么变得更加有攻击性，用正向的、鼓励性的语言，帮助孩子建立良好的自我感觉永远是更好的选择。
真正的纪律在于引导孩子从模仿走向自律，为了做到这一点，我们要建立和保持合适的游戏空间，去滋养孩子的想象力，要在沟通时传达清晰的信息，给孩子有限的选择，要每天都建立一致的节奏，要用真实的劳动去化解愤怒，还要用正向的力量去帮助孩子建立自尊。
