《不跪着教书》这本书，已与几年前读过，并不断地推荐给我的同事们读。近来又从书架上拿出来重读，比第一次阅读更重地敲打我的心灵。“教师如何有尊严地进行教育工作？”“怎样教育学生成为站立的人？”……我的2020年阅读之旅就在这样的思考中开始了。
爱到深处
我愿是那万花丛下滋养你的泥土，春去春回，守护你的绽放。
《永不凋谢的玫瑰》，是本书的第一篇，其实最早看到这个故事，是在苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，记得当时还很年轻，因为被这个故事感动，还曾经做了读书笔记。当这个故事出现在本书当中，虽时过境迁，却依然让我感受到教育的美好。后来曾看到过《陶行知和四颗糖的故事》，终于明白，这才是爱的教育，也只有爱到深处的教育才能从儿童的内心出发，把批评变成激励，让美好永驻孩子心间。这也就是现在常说的“有温度的教育”吧。
理解万岁
理解是一种高贵的语言。多一份理解，多一份温暖；多一份理解，多一份美好。
《老师，我的神》，是本书的第二篇，特别打动我的是这个美好的故事。有个女孩，大学毕业了，很有成就，回中学看望她的老师，想说说自己的事，也想听听老师的事，可是老师太忙太累，虽然他了解这位学生的心情，也想与她说说话，但是他实在没力气了，竟然说：“你还是走吧，我太累了。”女孩说：“老师，你什么也别说，你忙你的，我就在这里坐一会。”五分钟后，女孩悄悄离开了。……她说，老师在身上耗去的是生命！
这个故事，让我长久地感动。为老师能教出这么有人情味的学生而感动。学会感恩，来本就是我们教育的目标之一，故事中的女孩终于理解了老师，这是她人性中的美好。愿天下所有的学生都能理解老师的辛苦，懂得感恩。
精神追求
人应当成为精神领地的思想者与耕耘者，有梦才有远方。有精神追求让自己诗意地生活。
《我美丽，因为我在思想》，给我留下了特别深刻地印象。在这一篇文章中，作者提出了语文教师应当是思想者。语文课应当担负起思想启蒙的任务。作为一名教师一定要有独立思考精神，首先让自己先从思想上站立起来，有精神追求，才会有做老师的尊严，做人的尊严，
因为一个合格的教师就是一盏灯。为了做好这盏灯，老师必须拥有健全的人格，有一双发现美的眼睛，有一颗仁爱之心，实施真正培养人的教育。这应成为每一位教师的精神追求。
《不跪着教书》告诉我们，教师就是平凡的人，有自己的油盐酱醋，有自己的喜怒哀乐，有自己的酸甜苦辣，有自己的生活理想；教师应当做一个“站直了”的人，一个大写的人，一个能够影响学生健康发展的人，一个永远让学生铭记在心并学习的人；一个说平凡而又不平凡，说普通而又不普通的人！
那么，从阅读开始，从思考开始，让我们的教育生命始终有尊严地站立。
附：《不跪着教书》精彩摘抄
1. 教师要成为精神上站立的人。
2. 教育要重视培养学生的仁爱的禀赋，这就需要教师首先成为情感健全的人。在有仁爱之心的教师眼中，学生首先是人，是需要关怀的人，在那样的班级中，学生也懂得了平等和仁爱。
3. 我美丽，因为我在思想。
4. 我一直有这样的观点：语文教师不能跪着教语文，如果教师是跪着的，他的学生就只能趴在地上了。语文教师应当是思想者，应担当起思想启蒙的任务。
5. 我认为评价一位教师的工作，简而言之可以是三句话：让学生喜欢你的课，让学生喜欢你任教的学科，让学生有终身学习的意识。
6. 如果教师不敢于培养学生的怀疑精神，未免叶公好龙。所以我认为，教师要学会教书，首先应当学会读书，学会思考。读书也要站直了读，跪着读，和不读书差别不大。
7. 一位合格的教师，他的词典里是不会有“差生”二字的。
8. 有句老话叫“教师是人类灵魂的工程师”，按那种逻辑，教师自身的灵魂应当很高尚，才有可能对别人的灵魂“设计并施工”。一位合格的教师，就是一盏灯，他的光不一定耀眼，但一定能够长久地照耀着人一生的道路。
9. 本好书往往就是一粒善良的种子，一粒诚信的种子，一粒爱的种子，一粒正直的种子，这些种子适时地播撒在孩子的心田，就有了真善美品格的萌芽，滋养感知，潜移默化，人的心灵就会变得充实，高贵，美丽，他就有可能始终站立着，像一个人一样地活着。
10.不需要英雄的民族是幸福的民族，但是有了英雄不知道去敬仰的民族将是不幸的民族。
11我心目中的名校，教学教育上应当坚持“独立的思想，自由的精神”的信条，除此之外，我认为名校的培养目标，还应当加上“高贵的气质，平等的意识”。
12.名校之所以成为名校，主要是因为有一群名师；名校的教师应当有学术背景，名校需要学者型的教师。
13.名校办学的基本理念应当像常青藤一样，即使是在废墟上，它仍旧能顽强地显现出生机，积极向上，郁郁葱葱，给人以希望。
14.教师没有信仰，没有精神追求，他的学生就很难成为站立起来的。
15.读书也要站直了读。跪着读，和不读书差别不大。
