由一年级科学考试想到
小学的考试如期进行。这次是全乡镇质检一到五年级的所有科目。监考的老师都是其他学校和幼儿园的老师。
看到一年级的科学试卷，让我感到有点不可思议。科学是一年级的新开设的课，以前一直是三年级学生。一年级科学有两部分构成，上部分是认识植物，下部分是测量。认识植物，主要让学生认识周边的植物，知道怎么观察植物，认识简单的根茎叶。课本还扩充了植物的用途。下部分的测量，简单的知道测量工具的名称，如何进行跳远测量，如何测量桌子，测量的顺序。本来，作为一年级的学生，主要是激发学生对于科学这门学科的兴趣，培养学生的简单观察能力，培养学生的测量意识。作为一门起始学科，又作为起始年级，该如何检测教学效果，也是值得商榷的。这次质检科学试卷，第一大题是填空题，而且试卷没有明确要用拼音代写汉字。作为一年级的学生面对这么多的填空题，学生慌乱无措。一年级写的字也就是一百多个，而且学生的拼音刚学完，运用拼音去填这么多空，学生的能力还是很欠缺的。科学这门多的填空题，看来是出题人对于一年级科学科目的把握不够准确。试卷的后面还有一道题，印的模糊，学生没有办法做，只能够去猜测。
看见学生写的乱七八糟的填空题，看见歪歪扭扭的声调，再看看学生稚嫩的双手，心中想到，这样的考试为了是什么？考的是学生的什么能力？难道国家开设一门课程的目的就是为考试吗？以前的一年级学生只考语文数学，而现在一年级学生却要考语文数学，道德与法治与科学。我想国家开设这门课的目的绝对不是为了增加一年级的考试负担，而是培养学生的思想道德与科学素养。难道用考试的成绩就可以看出一个学生的素养吗？一张不能够准确反映学生水平的试卷能够代表学生的水平吗？把一年级的科学和道德法制用考试的形式衡量，这是一个决策的失误，也会进行一个错误的向导。很多一年级的这两门课老师，为了逃避考试后的惩罚，会把这两门课压缩为考试科目，只背试卷，或者只背诵考试的知识点。学生的思想道德素养和科学素养是无法培养和拓展的。这也与国家提倡的减轻学生的负担是相冲突的。减轻学生的负担，不仅要在时间上，也在相应科目的考试规定上要有所动作。其实，我认为作为所有年级的道德与法治，科学等这样的科目，不能够用分数来衡量，而是注重过程的督促，边考试为考查。让学生能够从小做一个有科学素养的孩子，做一个有道德的孩子，而不是做一个高分低能，只会考试，而没有科学精神和品德的人。考试，会让教育真正的变质，会让老师为了成绩不择手段。为了孩子的一生，还是慎重对于小学和低年级的孩子进行过量的考试，减少对于老师考试成绩的评价。教师对于考试成绩的焦虑，一定会传导给学生，会让学生成为真正的受害者。成绩高，不代表教育质量高，成绩和教育质量不能划等号。
