“我的孩子很皮，很差，好坏话都不听。”
“我的孩子一点都不听话，怎么说都不听，就是玩。”
“我们这个不要学习，学不好的，一天到玩去捉弄姐姐，现在为了保证读高中的姐姐好好上课，把他带到外婆家，两个人分分开。”
……
这次开学前的家访中，听到大多数的家长无奈吐槽，有许多父母很自然地给孩子贴上“不好学”“不认真”“不要好”等负面标签。
有一位妈妈详尽讲述了她家儿子假期里不愿意下楼跳绳，不像邻居家的孩子跳绳很利索，怎么叫，他就是不愿意去锻炼；竖笛吹奏几分钟完事儿，完全要在妈妈紧盯下才会多练习几遍；以前还给他付费去培训班学唱歌，没多久就不愿意去了，其实他平时在家经常唱歌的，那个培训班有个女孩子已经唱得很好了。
这个男孩读一年级时，下楼梯需要并脚走，肢体协调性不是很好，他的运动能力目前比同龄孩子弱一点，不愿意和高手一起跳绳，不愿意去唱歌，是不是自感不如他人，又惧怕被评价差、弱呢？
孩子想要好好学习的愿望，是跟他乐观地感知世界——认识周围世界，特别是自我认识，不可分割的。他对自己的认识是怎样的呢？他自认为是一个不爱学习的孩子，不上进的孩子，还是觉得自己有值得骄傲的地方？这样的认知从何而建立呢？
父母们往往能一眼看到孩子明显的进步痕迹，比如字写工整了，作业很早完成，计算准确等等，其实这些都是父母们期待的结果，如果想要的结果没出现呢？迎接孩子的往往是一顿教训。那么孩子是不是真的没有进步，真的没有可取之处？
有一位爸爸说他家闺女作业不会拖欠的，但是每一次都是临近上交，开始奋笔疾书、挑灯夜赶。我笑着说，“你家闺女还是很有责任感的，知道这个事情必须要由她负责任。”爸爸听了嘿嘿一笑。
生活中，大多数的父母都是拿优秀生的标准来衡量自己的孩子的行为，虽然口头上没一个会承认。因此，很多时候眼睛里都是孩子行为的“不达标”。一个年纪幼小的人，经常不断地接收到负面的标签，体验不到“我行”的自豪感，对待学习，自然提不起兴趣。
真正的教育开始于自我教育，自我教育始于对自己的认识和期待。
充满乐观情绪的自我认识是孩子渴求知识的前提条件。要培养这种乐观的自我认识，就要使孩子亲身体验感受到：我获得了xx进步。
相信有父母会抗议：看他压根就没什么长进，叫我拿什么肯定他。
其实做父母最大的能耐就是“鸡蛋里挑骨头”，能够看到孩子行为有积极意义的这一面，就那一个小小的闪亮点，去发现它，帮助孩子看到它，放大它。
比如上面提到的女孩会将作业拖到很晚做，我们可以从肯定她的责任心开始和孩子交流，任何人被肯定的时候，内心升腾的是向上的力量，一个为自己感到自豪的人一定会对自己有新的期许。
再如前面那位运动协调性不是很好的男孩，可以强调他生活中行动能力比过去强了，不需要再并脚下楼梯的闪光点，慢慢帮他树立自信心。
男孩不愿意动，不愿意去培训班学唱，首要的是同理他，通过对话理解他的心情，理解他的行为，这份理解要与他表达，一个被感同身受的人会瞬间被赋能。关于如何肯定孩子而非表扬孩子，我们下一次再详谈。
学习的愿望是一种精细而淘气的东西，只有学习的付出跟孩子的自尊感密不可分的时候，他的劳动才能成为快乐的、诱人的、自愿的劳动——苏霍姆林斯基
当学习对象既是可以理解的，也有适当的难度，才能培养孩子学习的自尊感。怀着自豪而欢乐的心情回顾学习的经历，为自己的努力所达成的目标感到自豪。
当孩子因为解出一道题为自己喝彩的时候，你会因为题目的简单而笑话、否定孩子，还是跟着一起开怀，为他鼓劲？
反复看不到自己优点的孩子，他的学习愿望就会消失，学习行为也不存在了。如何使孩子看到自己“行”，自己“可以”，自己付出努力的结果，体验到“我很棒！”、“我不差”，都是需要我们付出心力去发现，去挖掘，哪怕是一丁点想去努力的心愿被看到，对孩子肯定的一句所蕴藏的巨大的能量不可小觑，越是被理解的孩子越是容易启动上进心。
你和孩子在一起的时刻，是欣赏多还是挑刺儿多呢？爸爸妈妈欣赏的口吻与言语，哪怕只有5分钟，给的爱都是正向能量！
