如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心与耐心就是成功教育的原动力。正如陶行知先生所说的:“捧着一颗心来,不带半根草去。”老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。转眼间，踏上教育工作已经三个月了，作为学生的点点滴滴仿佛就在昨天，但是蓦然回首才发现自己已经从受教育者变成了教育者。
我还记得自己刚开始给学生上课的时候，不苟言笑，每天上课都会因为学生回答不上来问题而生气，并且狠狠批评学生，而且教学方法比较呆板。久而久之，我和学生之间变成了相看两生厌的局面。我每次只要一看到他们的作业就开始生气，为什么这么简单的题我讲了那么多次他们还是做错，一味责怪学生却忘了反思自己，而学生看见我也是处于敢怒不敢言的状态。我觉得要让学生喜欢学习一门课程首先就要喜欢这个老师，而我前段时间在孩子们心中形象可能比较差，就更别说让他们喜欢我教的课程了。
思考之余，我忽然意识到我不能让学生们把我当成仇人，我得慢慢的让他们开始喜欢我，进一步喜欢我教的课程。并且作为一名95后，我年轻，就更应该有活力，而不仅仅是单一的给孩子上一堂课，整天一副老气横秋的样子。
所以大概从前几周开始，我渐渐地调整自己的心态，告诉自己，孩子终归是孩子，他们会犯错，会成长，犯错是正常的。并且我也开始反思自己的教学方式，我觉得首先上好课的第一件事就是对孩子们微笑，不要吝啬自己的微笑。 热爱学生，因为老师面对的最重要的主体就是学生。并且试着和他们成为朋友，尊重学生的想法，哪怕他们的想法某一刻在你看来是不成熟的，但是请尊重他们。
所以我在上课的时候开始微笑面对每一位学生，开始从心底去接纳每个孩子。可能并非所有的孩子在成绩方面都表现突出，但他肯定在某一个方面值得你为他停留。比如我们班有一位学生他成绩很一般，而且上课爱捣乱，但是他很活泼，而且比较大胆，不怯场，每次我们做课堂小游戏的时候他表现特别积极，点子也多。所以当你从心底接纳学生以后，你就会用发展的眼光去看待每一位孩子。而且自从我调整了自己的教学方式以后，孩子们变得更积极了，表现也好了，甚至上一周我上完课以后他们都喊着“老师别走”，而且每次下课孩子们都会主动和我分享他们的零食。说真的，那一刻我心里特别满足，也特别感动，因为我得到了孩子们的肯定。这就是学生的魅力，我想它值得我们每一个老师去发现。
我记得我大学里的一位老师在临毕业前告诉我们，你们讨厌什么样的老师就一定不要成为那样的老师。俗话说，水能载舟亦能覆舟。我觉得这句话来描述学生和老师的关系也同样恰当，老师成就了学生，但同时学生也在成就着老师。
我的工作生涯才刚刚开始，在这条道路上还有很多经验等着我去探索与发现。期待自己每一次的历练与成长。
