本文导读：
通过贬低来激励孩子，这是一种惯用的教育手段，它为什么成为惯用的手段，而又带来了哪些问题？希望本文对你有启发。
负面评价对孩子的影响
日常生活中，我们常常听到对孩子负面的评价：这孩子胆子有点小，很害羞，运动能力不行，不爱吃蔬菜……
实际上，我们这么评价一个孩子的时候，本意是希望他改变现状，我们希望他胆子大一些，希望他更爱运动，希望他不要挑食。
我们很依赖这种激将法，希望通过一个反作用力，就能推动着孩子向前走。
讲的好一点，这种方式叫做鞭策孩子。
但这么做的前提是，孩子的个体首先是完整的，当我们给他一个反作用力的时候，他能作为一个整体，牢固的抵挡住我们的这个冲击，而不是被这样的激励冲垮。
当我们说孩子胆子小的时候，也许有极个别孩子会否定说：不，我胆子并不小，我只是一时的害怕。
——这样的孩子，他们的个体是完整的，他们更注重自己的内心。
但是绝大多数孩子都会认同父母的这个说法，认为自己就是胆子小，而不是一时的害怕。
因为前面所述完整的人格，不要说孩子，就连很多成人都没有形成，当孩子接收到自己胆子小的信号时，他不会认为这是对自己的激励、或者是鞭策，他只会认同这种来自权威的力量。
最终，父母的所谓鞭策，只会导致孩子更加胆小，遇到陌生人总是非常害羞，晚上起床尿尿就是害怕，遇到小动物也总是躲在妈妈的身后。
父母的问题
即便我们深知这种方式的弊端，我们仍然不由自主的偏爱这种方式。除了上面提到的试图激励孩子外，还有以下一些原因。
一种情况是，我们很爱面子。
当遇到孩子表现不佳的时候，我们通过这种方式给孩子，也是给自己一个台阶下。“不是这孩子不和你打招呼，是他太害羞，要不然他会表现的很好、很热情、很懂事。”
另一种情况是，我们心中焦急却找不到更好的排解途径。
当我们的孩子运动能力很差，协调性很不好，而别人家的孩子已经能够熟练的跳绳、快跑、爬树，这些运动。很少有家长能做到视而不见，焦虑也就再所难免。
我们的焦虑总是要找到一个排解的途径，于是不可避免的要转向，和老公（老婆）絮叨、和孩子絮叨。
但是，不管怎么说，我们要避免这种行为，因为这种做法只会对孩子的不良行为形成了正向强化。在不断的强化中，孩子的胆子确实变得很小，最后真的就成了家长认为的胆子小、很害羞、运动能力差、不爱吃蔬菜……
我们的这一些列动作最后又反过来抚平了我们自己的焦虑：看，我说的一点没错吧，这孩子就这样！
这种行为，心理学中有一个专门的术语，叫“罗森塔尔效应”，这是上世纪70年代，美国心理学家罗森塔尔在一所乡村小学通过试验得出的普遍结果。简单来讲，就是权威的期待对一个人的成长具有极其重大的影响。
别人家的孩子
父母都希望自己的孩子足够优秀，但最后又不得不接受，我们的孩子都是及其普通的人。
绝大多数人都会高估自己的能力，美国的一项调查显示，93%的人认为自己的驾驶技术高于平均水平。
即便这不是事实，这就如同家长们虽然认同自己的孩子并不是神童，但行动中又会忘记这一事实，于是“别人家的孩子”便诞生了，但现实是别人家孩子的日子也不好过。
湖南卫视的一档节目《少年说》，有一期就是讲“别人家的孩子”，一个叫袁璟颐的孩子吐槽 “别人家的孩子”，她说道：自己成绩好时，就要和别人比家务；家务做了，就要和别人比运动；运动改善了，就要和别人比写字……孩子感叹：每个孩子都有自己的优点和不足，别人家的孩子那么多，我们打的赢吗？
紧接着上来一位“别人家的孩子”吴迪，她品学兼优，各方面能力也很突出，除了体育外，因此，父母也为她找了一位“别人家的孩子”，以此来激励她，这让她苦恼不堪。
你看，“别人家的孩子”也有一个“别人家的孩子”，这是以一己之力去应对外部所有的人，却忘记了自己的好，这种思维模式必然让我们陷入到一个死循环中。
好的，今天的课程就到这里。我们最后做一个简单的总结：发现孩子的问题是件及其容易的事情，但它的效果远不如去挖掘孩子的优点好，我们的目的在于努力向内发展自己，而不是和无穷无尽个假想敌去战斗，那样只会耗尽自己所有的体力，却只是为别人而活。当然更为重要的是我们首先要意识到正面评价对孩子的重要意义，这是改变的第一步。
在接下来的课程中，我们会谈到具体的方法。
希望你今天有收获，也希望你把今天的课程分享给有需要的朋友，我们下节课见。
文中漫画均得到作者汐沥的授权，再次表示感谢！
让我们随着这只特立独行的猫，进行一次自我成长之旅。
这是一只怎样的猫，请看《开篇：为什么要和孩子共同成长》
