学情分析：
1.知识水平基础：三年级的学生已经扩大了识字量，能提出学习和生活中的问题，具备了一定的阅读和观察能力，但对细节的观察和描述能力仍需提升。
2.现有理解能力：阅读理解能力和表达能力在以往的学习得到了提高，但学生仍处于认知发展阶段理论中的具体运算阶段。他们开始发展逻辑思维，能够进行具体的逻辑推理，理解原则和规则，但仍然需要具体事物的支持，抽象能力仍较为有限。
3.掌握的日常概念：三年级学生已经有了一定的生活经验，对鸟类形成了相应的概念并且正处于好奇心旺盛的年龄阶段，对鸟类等自然生物有着浓厚的兴趣。
教学目标：
1.文化自信：在理解了文章内容和主旨后，学生能体会作者对自然的热爱和对生命的尊重，激发自身对自然和生活的热爱，有对自然界的观察能力和感受力的提高。
2.语言运用：在指认和书写中，学生能准确无误认识本课“父、鹦”等4个字，会写“搭、亲”等13个字，认识多音字“啦”，理解相应的词语含义。
3.思维能力：正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的描写方法。
4.审美创造：通过朗读和感悟，学生们能体会作者如何通过语言，运用多种感官和观察方法来丰富自己的观察体验，描绘出具体场景和动作，培养他们的审美与创作能力。
教学重难点:
教学重点：通过文章语言描写的学习引导学生通过观察、想象与表达，感受翠鸟的美丽和灵动。
教学难点：回忆课文内容，准确口述出翠鸟的特点以及作者所用的描写方法。学生能模仿作者描写自己熟悉的事物，培养学生细致观察和准确描述的能力。
