最近认真拜读了叶圣陶和夏丐尊两位先生的合著《我怎样教语文》，心中很有些对语文教学的感悟，现在来谈一谈。
众所周知，语文是一种工具，语文的学习首先是掌握这种工具的使用方法。那么，语文教学的立足点也应先是引导学生在语文学习中通过掌握语言文字的学习和运用规律后，将它作为工具，深谙于心，完成需要解决的方方面面。由此可见，学习语文是极其重要的。掌握了语言文字，才能够开始读——看——思——做，这些里面可不仅仅是语文学习的方面了。小到听得懂别人的一句言语、看得懂一二步的数学应用题，大到自己慷慨演讲或是成书立著。语言文字的功能在生活中发挥到极致的时候，便算是学习语文基本到位了。
但从语文学科单方面需求来看，语文程度高低是取决于两个方面的：一方面是阅读，另一方面是写作。正如叶老所言，阅读是一个吸收的过程，转而将吸收的表达出来的方式就是写作。一个进，一个出，不论是学习还是工作都是必须要的。否则，既影响个人在学习、工作中的表现，也给他人或社会带来困扰。词不达意的表述，有时可能还会引起误解或是骚乱。
这样一看，语文老师课堂教学的作用似乎是很强大的。但是，在教学作用影响强大之前，作为准语文教师，是不是自身的语文修养先要笃实起来？如此，语文教师的修养又要从哪些方面建立呢？
当然是：学习，领悟语文；领悟，再造语文！
领悟和再造需要时间和实践应证，所以我们一马当先来好好学习语文吧！
那么，如何学习语文呢？
这就要求我们对语文要有一个正确的认识，语文是口头语言与书面语言的结合。由此，学习语文的基本目标就是清楚地表述自己的意愿和文从字顺地进行一些简单的语文写作。语文课堂字词句段篇层级性的教学，就是教师引导教授学生进行语文学习的基本方法。然而，在课堂进行语文教学，有了对语文字词句段篇的认识学习后，并不代表我们已经真正掌握了语文的工具性，我们得清楚更多的语文学习其实还要在实践方面下功夫。学语文最终的目的还是要用，用在我们的学习、工作，用在养成思想精密的好习惯，甚至于，用在修养我们的品德。
学习语文的诸多好处，常常令我们其中有些人总想迅速掌握语文，这是不切实际的。语文能力的提升，不仅在于学，还在于运用。从古至今，一切语文学习典范的代表，没有一个是速战速成的，都是在经年累月地不断求知实践中，才终有所获的。一切的知识都是需要跟实践结合起来的，语文更是如此。屡屡的口语书面语运用，就会对语文的理解更深入，理解得越深入就愈加实践得顺利。在不断的学与练中，养成良好的语言习惯，也就慢慢掌握了语文的真谛了。
任何一门技能从学习到熟练再到造就，没有扎实的基本功是不行的。语文，到真正的有所领悟，是要从用一个字，写一个句子，打一个标点，以及全篇的结构组织、加工修改各个方面做到家的。语文学习的基本功不外乎识字写字、用字用词、解析句子、文章结构四个方面。看似十六个字，简单易懂，但真正用到实践上并不容易。识字需弄清字义，写字需正确清楚；用字需正确、贴切，用词需注意情景和自身立场；解析句子，需分清主要部分和附加部分，还要辨明附加部分和主要部分是什么关系，尤其长句；文章结构，需要看明白整篇文章中作者的思路。这几个需要中，单前两项就已经不简单了，历史上的贾岛“推敲”与王安石“春风又绿江南岸”中“绿”字多次更易就是此例了。
可见，语文虽为基础，然，学而不易。
但，任何事情只要认真努力了，结局定不会太让人失望。更何况，语文是我们的国语，能学能练的机会多之又多。你我既是语文教师，担当大任，再为促就自己，只管潜心努力便好！
