记得小时候妈妈经常对我说，我们不是头脑特别聪明的人，凡事都要多努力，或许当时并不知道母亲的用意，就是记住还照做了。以至于当我在学习上取得一些不错的成绩而被周围的亲戚邻居们夸奖时，母亲也总是笑着解释说，这孩子不算聪明，不过很努力也很认真。久而久之我也从心里认定自己确不属于天资聪颖的范畴。后来上了中学，看到教室墙壁上爱迪生的名言“天才是1%的灵感加上99%的汗水”，我更加相信母亲的话，也更坚信勤能补拙，笨鸟先飞这些道理，同时也要求自己更加努力！
张老师要求我们在学习之前要先阅读《坚毅》中文版并写出心得体会，对这本书已有耳闻的我充满着期待。因为我对坚毅最直接的理解就是坚持和毅力，而这个过程自然离不开努力，没想到母亲一直以来的要求竟和坚毅多少有些关联，尽管我并不认为自己是个坚毅之人。其实张老师以前也推荐过这本书的全英版《GRIT 》, 我当时完全没有自信能读得了并坚持读完，所以就没敢买，心里多少是有些遗憾，没想到现在又有了机会。
这本书是由美国的一位华人女性安杰拉·达克沃思所著，她也因此获得了麦克阿瑟天才奖。这本书主要有三部分内容：一什么是坚毅？二如何成为一个坚毅的人？三如何让你的孩子更加坚毅？
看完目录和序言我迅速找到第三部分，作为孩子的妈妈，我太渴望他们都能拥有坚毅的品格，好在将来有所作为，我也迫切想要知道如何才能让我的孩子更加坚毅。参加课外活动是提高孩子坚毅指数的一种重要方式，读到这里，我暗自庆幸让女儿自五岁起学习舞蹈绘画至今，画画是她自愿要求学的，拉丁舞是我推荐她接受的。当然中途她也有过想要放弃的时候，特别是舞蹈，随着难度的增加和学校学习负担的加重，她的热情和兴趣都不如从前，心里有点打退堂鼓了，我让她自己决定并尊重她的选择。当然这之前我不止一次地旁敲侧击，告诉她虽然平时比别的同学辛苦，可在这个过程中你收获了快乐，他人的羡慕，掌声，还比别人多了一项技能，况且你的学习成绩并没有落后，甚至比那些只顾学习的同学更好啊，可如若半途而废，以前的考级和努力都没有意义了，以后再想学的可能性就几乎是零，你的这项技能也会逐渐丧失。女儿在我意料之中选择了继续，我知道自己平时的晓之以理动之以情起了作用，心里也不胜欢喜，我也希望经过长久的坚持和磨练，能让孩子成为坚毅之人！
坚毅的人所具备的四种心理资产有：兴趣，练习，目的，希望。坚毅的特点之一是今天试图比昨天做的更好，保持坚毅就是要抵制自满情绪，一个坚毅的人，无论特定的兴趣是什么，他都会要求自己，不管付出多少都要做的更好。这让我想起曾经教过的一个男孩，三年级的时候，班上绝大多数学生对英语表现出浓厚的兴趣和极高的热情，大声朗读背诵，积极上台表演对话，他总是默不做声地看着大家表现，可我注意到每次上课他都能专心听讲，从不做小动作或者偷偷说话，回答问题先举手等待，不像其他孩子一样大声嚷嚷，我对他的印象就是认真，安静，努力，成绩也还稳定基本都是八十五分左右，当时大概一半学生成绩在九十分左右，所以我个人认为他不算天资聪颖之辈。后来五年级又教到了他，学习态度依然端正，学习热情丝毫不减，可还和以前一样默默无闻，原来三年级比他成绩好的同学已被他远远地摔在了后面。前段时间看到朋友圈发有全县七年级优秀学生名单，我在前二十名里看到了他的名字。我一点也不感到意外，他总是满怀希望，有方向有目标地行动着，坚持着，努力着，在他身上我看到了坚毅的品质。
在生活工作学习中，我们都难免会遇到困难和挫折，可如果你躺在那里听之任之，你就失去了坚毅的力量，但如果你勇敢地爬起来，你就有了坚毅的品格。作为一个母亲和老师，我更应该树立榜样作用，保持成长的心态，不断学习，努力，让坚毅成为习惯。
在新的学期，为了更好地教学，也为了提高自己，我要先从以下方面努力：首先，尝试尽量多的英语教学，特别是常用的课堂用语，要坚持天天说堂堂说，慢慢的学生也会养成听的习惯。第二，要指导学生学会预习，通过小组合作完成基本词汇句子的识记，理解，把课堂尽量交给学生，相信他们的能力，老师少说精讲，只说确定有用的话。第三，布置作业要分层次，作业不同，要求也不一样，尽量具体到人；批改作业也不能只是简单地Good, Great,要根据学习情况写出恰当的评语，及时沟通交流，了解学生的思想动向。
千里之行，始于足下，坚毅最主要的还是身体力行地去做，行动着并坚持着！
