因为遇见，所以不可坐视不管……
禹是上学期来我班里的孩子，一来，能听到爸爸妈妈对他成绩上的要求。我在询问他的平时表现时，他总会说自己有控制不住的情况，害我以为他会不会有多动倾向。事实上，他总体还是挺乖，不会挑事，也不会闹事，唯一比较大的问题就是不太能听懂课，也十分懒惰。
禹和晶曾是同桌，晶老向我说起禹找她麻烦，通过同学们的“小世界”我的确发现了禹没有暴露的小心思。比如给同学起外号，叫男生大美女，说一些网络流行语，但在我面前又装乖宝宝。每次处理他时，他倒也都不说谎，这实诚的样子也挺让人心疼，纠其内心的博关注的原因，我还能找到一丝一毫线索。禹转学过来的那年，父母离异，父母这种情况下也没有关注禹的心理，而是一如既往地让他跟着爷爷奶奶解决温饱。
孩子的温饱解决了，心里的困难谁解决呢？于是我也经常关心他的衣食住行，在他需要帮助的时及时帮他处理问题。有时他会凑过来表达自己的紧张、尴尬或搞笑的事情，我也会表示理解，并且也会同他一起放声大笑。我也问过他来之前语文能考多少，他答二十、四十……一语凝噎，上学期期末他考了六十，这就是努力了的样子吧！现在，能经常在语文课上看到他举手，这太不容易了！
教书几年我少了曾经的那份意气风发，豪情满志，职业倦怠感也随之而来。恰如一头困兽，急需寻找一个出口。在我徘徊、迷茫之际，我与新教育不期而遇，从此开启了不一样的教育生活。行走在新教育路上的这些日子里，陪伴着这一群孩子慢慢成长。
在不知不觉已把自己的使命与学生的命运编织在一起，寻找我们共同的伊甸园。“一个理想的教师，应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师。”遇见，温暖了孩子的童年，也温润了我的内心，走在新教育幸福之路上，迎着时光浅浅而行，我乐在其中，这不正是幸福完整的教育生活。
