本节课主要是通过学生自己的动手探究，从而获知框架结构比较稳定的体验。我先给学生展示了具有框架结构的一些图片及埃菲尔铁塔模型，让学生在观察欣赏生活中的框架结构建筑时认识框架，使学生对框架结构有一个感性的认识。然后再提出问题：“这些框架结构建筑都具有什么特点”，接着让学生分别制作四边形框架和三角形框架，并且比较这两种框架的不同。让学生上台分别演示三角形框架和四边形框架分别用手在桌面上推、拉，来感受三角形框架的稳定性和四边形框架的不稳定性。通过认识了三角形具有稳定性后，由此提出更复杂的框架结构，自然过渡到做正方体框架上来。
有了搭建平面框架的基础后，搭建立体框架结构就变的容易很多。课上我组织了一次立方体框架加固设计比赛，要求同一数量材料包的情况下，比拼那个小组搭建的的立方体框架最牢固，承受的课本数量最多。此次比赛充分调动了学生的积极性，同学们从设计到搭建，不断思考、调试，把之前所学的科学知识运用于此。
在做正方体框架时，先搭好正方体是关键，然后再去加固正方体，在学生实际操作时，有的小组的正方体框架有点歪斜，没有保证棱长都相等，然后再加固后，就自然而然在测试中显得不牢固，输给其他小组。同时橡皮筋的绕法，也很重要，绕得好的小组做正方体的速度也快，加固得也好。所以在学生进行制作前一定要进行指导和强调，增强操作的有效性。
总的来说整节课学生的思维还是比较活跃的，达到了培养学生的动手能力的目标，又培养了学生动脑的能力。同时增强了学生之间的团结协作精神。达到了寓教于乐之目的，在此基础上既巩固了知识又培养了能力，使学生的综合素质全面提高。
