从接班起，我就遇到了这样几个“熊孩子”――背诗“困难户”。
九四班的范同学和徐同学，九十五班的项同学个李同学。
一首古诗背了三天，你找他背诵，他依然用无辜的眼神看着你说：“老师，我，我还没背会呢！”每次考试，古诗词默写满分10分，这几个同学经常得分在0――2分之间，不及格的名单里也不用你费心，保证稳稳的占据着那个位置，真是愁死个人。
可是，他们不急不躁，不忙不乱，悠哉悠哉度日，你找他一回，“嗯，还没背会呢，下次争取背会！”你能咋地呢？唉，要想提高及格率，困难重重呀！
开学后好久的一天，徐同学兴冲冲地跟我说，“老师，这次行了，《行路难》我背会了，可以默写了。”
“不错呀，徐同学，把本子拿过来，老师看你写得咋样！”
“好！”徐同学兴冲冲地拿出了本子和笔，一切准备得妥妥的。
可是，等了半天，怎么一个字也没写呢？我正待问他怎么不写，没想到，他抬起头突然对我说：“老师，《行路难》的第一句是啥来？”
我晕！真不知道，我是该哭呢，还是该笑呢？我有点哭笑不得了。
“金樽清酒斗十千”我强忍住内心的不快，耐着性子给他提示。
“金尊青酒都是钱！”他费劲地写着。
我一看这几个字，我再次晕倒。
“老师，能不能再给我提一下第二句？”我还没晕倒之际，又听到了他的求救。
“孩儿呀，今天咱不写了，回头再背背再写，行不？记住，看清每个字咋写的。”我无力地对他说。估计再这样下去，心脏病要犯了。
请教他以前的老师，告诉我：“你不用管他了，他在学习方面比较迷糊，还是别费功夫了。”可是，我还是不想放弃，咋办呢？
范同学也是这样，上课经常昏睡不起，偶尔才会清醒。让他背古诗，也着实难为他了。
一天两天，日子一天天向前奔跑，对他们的担心却与日俱增。其他科学不好，还有情可原，如果语文也考不及格，不是太难为情吗？
继续开动脑筋，突然间想到，我们班级是评分制，大家对这个比较看中。
昨天在班里宣布，“南方阵营的徐同学，北方阵营的范同学，九年级上册和下册的古诗词，每默写全对一首诗，给本方阵营直接加上五分，默写对两首加十分，依次类推，上不封顶。本方班干部，可以安排专人对他们俩进行辅导。”
学生欢呼雀跃，觉得这个分数好挣，他俩也精神为之一阵，好像突然感受到自己也能为本方阵营出力的快乐。两位同学不约而同地找出了语文课本。
今天，范同学和徐同学找到我说，“老师，我们背会了两首诗，可以默写了。”
“行，咱们给他们机会，你俩可以到黑板上默写了。”
于是，俩人胸有成竹地来到了讲台上，他们自己选择的默写篇目是范仲淹的《渔家傲 秋思》。
没想到，背诗那么困难的他们，还真是背会了这首诗。写得也特别卖力，只是，每个人都写错了三个字，虽然不能加分，但是，已经看到了胜利的曙光。
今天，他们俩再次提出可以默写了，每人写两首诗《渔家傲 秋思》和《江城子 密州出猎》。
俩孩子很卖力地写，大家的心都悬着呢：到底能不能写对呢？
我们拭目以待，默写过程中，也曾抓耳挠腮，挖空心思，但是，最终两个孩子都默写出来了，还真不错。尤其是范同学，写完后，又一一检查，曾经让我的心悬着的那个“如”字也被他检查出来，重新写对了。
写完后，评价。范同学两首词全部正确，加分10分，徐同学两首词都有错误，加分0分。
我疑惑，范同学怎么默写这么好？
“老师，他把语文书上的两首诗都撕掉了，贴在课桌上，天天默默背诵呢？”学生给我爆料范同学背诗的用心。
果然，在他的课桌上，贴着这两首诗，就在眼皮子底下，真得为用心的孩子点赞呀！
掌声雷动，范同学笑靥如花，徐同学也暗暗下了决心。
看来，只要用心去做，办法总比困难多！
今后，我将和他们继续在这条背诗的路上艰苦跋涉！
