案例一：
北京市曾出现过一道语文试题：
A孩子写：
虽然张海迪姐姐顽强地学会了针灸和多门外语，可她还是瘫痪了。
B孩子写：
张海迪姐姐不但学会了外语，还学会了针灸，她那么顽强地学习，终于瘫痪了。
正确答案：
张海迪姐姐虽然瘫痪了，但顽强地学习，不仅学会了多门外语，而且还学会了针灸。
这就是孩子的考试情况，看到孩子们令人啼笑皆非的答案，家长们陷入了反思：我给孩子报了那么多班，为啥孩子连题都看不懂呢？
案例二：
高考&母语
一位妈妈说：我女儿2008年高考，当年我把一些考卷拿来做分析，这是一个学了12年母语的孩子闹的一个笑话：
“当俞平伯为钟子期摔琴之时，他所寻找的是高山流水，琴声是他的愿景”。
（俞平伯94年才去世，钟子期2500年的事，俞平伯还给钟子期摔琴……）
还有像“居里夫人发明了鱼镭”、“尽管司马迁多次遭受宫刑，但他忍受住一次又一次的痛苦”等等等等的笑话……
母语现在越来越单调了，一看电视全在耍贫，不是调侃就是娱乐！
画面代替大脑，形象代替思考！
美国研究发现
美国研究发现：这十年儿童的智力下降了10%，这是全世界的数据。
原因是少了想象力了，大家用画面、媒体代替一切。
这是因为，你忽略了孩子最应该掌握的核心能力：
早期阅读！
儿童阅读的发展路径
儿童在成长过程中，是全方位共同发展的，但这并不意味着每个方面的发展都是均衡的。在发展过程中有一些核心的、起决定性的要素，往往被很多家长忽略了，比如说阅读。
因为早期阅读是孩子补不回来的课，儿童的阅读发展规律和年龄有直接关系。
0-18岁的阅读，大体上可以分两个阶段：
一个叫学习阅读阶段，一个叫用阅读来学习的阶段。
在学习阅读的阶段，不是通过阅读来学习知识的，主要还是在培养兴趣、获得策略、形成阅读技能；
而用阅读来学习才是用这种基本的技能再大量地获取知识。
儿童阅读发展路径
以美国为例：2年级以前的阅读目标是学习如何阅读，尤其是掌握英语单词的读音规则，所用的课本就是和儿童生活经验和口语特别相关的一些图画书；在3
