调动小学生的课堂参与积极性需要教师从多个方面入手，包括设计趣味性的教学活动、采用多样化的教学方法、创设问题情境、给予积极的反馈与鼓励、建立良好的师生关系、关注学生的个体差异以及定期评估与调整教学策略。这些措施的实施将有助于激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。
01躬身实践
游戏激趣。利用游戏、角色扮演、竞赛等形式，将学习内容融入其中，使课堂变得生动有趣。如制作手工、实验等，让学生在实践中学习。
多元教学。结合多媒体教学、实物展示、故事讲述等多种教学手段，丰富课堂内容，吸引学生的注意力。适时引入小组讨论、合作学习等方式，鼓励学生之间的交流与合作。
问题引领。提出与学生生活紧密相关的问题，激发学生的好奇心和求知欲。引导学生通过思考、讨论来解决问题，培养他们的思维能力和解决问题的能力。对学生的积极参与和正确回答给予及时的表扬和奖励，增强学生的自信心。对学生的错误回答进行耐心的引导和纠正，鼓励他们敢于尝试和表达。
师生和谐。教师应以和蔼可亲的态度对待学生，尊重他们的想法和意见。鼓励学生提出问题和建议，营造一个开放、包容的课堂氛围。了解学生的兴趣爱好、学习风格和认知水平，因材施教。为不同层次的学生提供适合他们的学习资源和挑战，让每个学生都能在课堂上有所收获。通过课堂观察、学生反馈等方式，定期评估教学效果。根据评估结果及时调整教学策略和方法，以满足学生的需求和提高教学质量。
02 创设情境
创设问题情境需要教师结合学生实际、设置悬念与冲突、引导思考与探索、利用多媒体和技术、鼓励多角度思考、及时反馈与调整以及结合教学目标等方面进行综合考虑。通过创设有效的问题情境，可以激发学生的学习兴趣和积极性，引导他们主动思考和探索，以提高他们的学习效果和思维能力。
学情分析。了解学生的生活经验、兴趣爱好和认知水平，创设与学生生活紧密相关的问题情境。通过引入学生熟悉的事物或场景，使学生更容易产生共鸣，从而积极参与课堂讨论。
心理需求。在问题情境中设置悬念或冲突，激发学生的好奇心和求知欲。例如，可以提出一个看似矛盾或令人困惑的问题，引导学生通过思考和讨论来寻找答案。创设的问题情境应具有一定的挑战性和探索性，鼓励学生进行深入的思考和探究。教师可以提供必要的线索和提示，引导学生逐步解决问题，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
信息技术。借助多媒体和技术手段，如图片、视频、动画等，创设生动、直观的问题情境。这些多媒体元素可以帮助学生更好地理解问题，激发他们的学习兴趣和积极性。
多维思考。创设的问题情境应允许学生从多个角度进行思考和探索。教师可以引导学生考虑不同的解决方案和可能性，培养他们的创新思维和批判性思维。在学生解决问题的过程中，教师应给予及时的反馈和指导。根据学生的反应和表现，教师可以适时调整问题情境的难度和复杂度，以确保学生能够持续保持兴趣和动力。
目标导向。创设的问题情境应与教学目标紧密相关，确保学生在解决问题的过程中能够掌握所需的知识和技能。教师可以根据教学重点和难点，设计有针对性的问题情境，帮助学生更好地理解和掌握知识。
适合孩子的才是最好的。这是我们必须学会面对现实，所有的理论都需要实践来支撑，躬身实践而来的经验才是最实用的智慧和技能，需要我们用心总结和记录，也在时间这剂催化剂作用下，能够让知识更加符合我们的现实需求，实现效益最大化。
