在班会课上，我在班里和学生分享了关于情绪管理的“ABC理论”，告诉孩子们在日常生活中，导致我们情绪反应的根本原因，不是事件本身，而是我们对待这件事情的主观看法。作为班主任，每天面对的不仅仅是一个个学生，更是学生背后不同的家庭。

      班主任工作，有时候是渡人渡己。理解家长，提供改变他们的方法，剩下的是我们修炼自己的心态。

      作为班主任的成熟和成长是从这一届开始的，他们是我教书生涯里遇到的极富特点的班级，充满了生命力。他们用属于自己的各种方式表达儿童期的焦躁与无处安放，在朝夕相处里，我尝试去理解，接纳与包容。

      为了更好地走进他们，我去学习心理学的知识，为了和家长更好地沟通，我去学习家校共育的知识：正面管教，非暴力沟通，儿童期心理，脑科学……我踏入了全新而未知的领域，回顾这一段旅程，应该是一段“中年再生长”的时光。