这两天教室和桌肚都干净了许多。纸屑明显的少了，然而，是不是因为春天来临的原因，我感觉下课后，这些宝宝们都精力特别旺盛！
课间，我在教室整理歪七歪八的课桌，胡主任留两个孩子在黑板上逐步订正讲解，其余孩子在走廊上玩。
其实孩子们的活动空间也真是挺小的，就走廊这么一小块儿，最多就是站着玩点儿小游戏之类的。
小苗突然站在教室门口朝我招手：“妈妈，你来看看。”在这之前，我似乎是听到谁在门口说了声谁谁撞一起了，以为是闲聊，也没在意。
走出去一看，小雅坐在地上抹着眼泪，小泽站在一旁，一手半握拳抵着胸口，皱着眉，稍斜着肩，微微偏着点头，“她先打我的。”
我这两天总在想，小泽爸爸是不是对他管得太紧了，在家里他必须收敛，积聚的情绪和力量只能是在学校里发泄。
看他倔强站着，已经做好被批评的样子，心里有些怜惜。
“老师，我碰了他一下，他一把把我甩了出去。”小雅委屈地说，这是一个乖巧的女孩子，但不表示乖孩子就没有调皮的时候。
“我们在玩游戏，她冲过来打我的，我就随手一推。”小泽不服气地强辩。
我没理他，从地上扶起小雅：“看看有哪受伤没？”她摇摇头，我不放心，摸摸她的腿，“疼吗？有没有哪里难受？”看她摇头，我提着的心放了下来，让她和围观的同学都回教室。
小泽仍然梗着脖子站着。我双手揉揉他肉肉的脸蛋儿要，他可能是以为我要打他，下意识地闪了一下，我突然想到前几天放学时，他爸和我说的，表现好就表扬，表现不好就打。
小泽爸妈对他的学习很关心，去年，妈妈听说他表现不太好的时候，辞了外面几千块一月的工资，专门回家陪读，那一学期，我深知他妈妈的付出和不容易，孩子也特别的辛苦。这学期，不知道是出于什么原因，妈妈出去打工，换爸爸陪读。
爸爸的力量可能比妈妈要大些，这孩子每一篇要背的课文都滚瓜烂熟，可之前的生字默写却是全班错误最多的一个，他拼音没有问题，纯粹是字不会写，也就是说，这孩子在高压下，不过是在无可奈何地学习，从没用过心。爸爸可能是没检查到生字这块，他自然不会主动地去默写。
“下次要注意啊，老师知道了你是玩得开心，不喜欢被打扰了，但万一小雅今天受伤了，你是不是就闯大祸了！”
他点点头，但整个人仍绷得紧紧的。扳平他的肩，轻拍了两下，“回教室里去吧！”他这才松了口气。对于这样的孩子，责骂已经起不了作用，只能是一层又一层累积伤害，既然这样，那么从心出发，以爱为起点，会不会柳暗花明！
待续……
