经过一个月时间的学习，终于进入到了时间阶段。由于工作较忙，没有第一时间在群里与家长们互动，链接的第一天没有成功，十分的失落，晚上经过和班班的沟通和鼓励，又发了一次自我介绍，没有想到，链接到了三位家长。对此十分珍惜，也很感谢家长对我的信任。
首先为泰宝进行了整体的规划。
分析：宝贝从听开始，童谣积累了一部分，自然拼读没有坚持完成，高频词还没有接触过，麻麻想要宝贝达到自主阅读的程度～
英语学习就像盖房子一样，想要盖好房子，就一定要先打好地基哦～
根据宝贝现有情况，整体规划如下：
一、英文童谣，从听和模仿开始
根据孩子的成长特性，童谣对孩子英语启蒙的重要性
1.每一个孩子的语言能力都是从叫爸爸妈妈和唱儿歌开始的
2.儿歌大都是向儿童讲解事物，幼儿可以从中获得各方面简要的知识，逐步的开阔思路，丰富想象力，发现语言能力
3.儿歌是专为幼儿创作的，它的内容贴近幼儿的现实生活，语言符合幼儿的朗诵特点，形象生动，富有童趣，琅琅上口，很容易理解，记忆背诵。
建议：
A.Super simple songs里面的儿歌都很实用
B.英文歌谣we sing we play教材
1.透过歌谣，发展幼儿基本概念的认知
2.边唱边玩，培养幼儿对语音变化的敏感度
3.单独聆听，使幼儿能在无形中开口说英文
4.指字跟唱，建立幼儿的阅读次序感
5.学习活动，展玩孩子对童谣情境与概念的认知
C.对于较小的婴幼儿来说，手指谣是非常适合的一个互动方式。将我们熟悉的歌谣，儿歌配上手指/手部的动作，引起幼儿学习兴趣，并锻炼大脑的发展。
借由手指动作与兴趣童谣语文特性的结合，对婴幼儿语言、视觉、听觉等都有极大的助益。（后面会有具体的推荐）
二、自然拼读，像盖房子一样打好地基
自然拼读的重要性
1.自然拼读是英语母语国家的儿童从学英语开始就普遍使用的一种方法。
2.通过字母和发音之间的联系，让孩子做到【见词能读，听音能写】。
3.因为英语中有很多外来语，所以自然拼读规则不能读出所有的单词，只能读出约70%的单词。这个比例非常高，对我们的英语学习大有助益，也足以说明学习自然拼读的价值和意义。
自然拼读的学习要先听，后认，再结合。
遵循二八原则，在phonics的教学中，不管是单音还是音节，发音示范只占20%，教学活动占80%，让宝贝更多的去锻炼自己的口腔肌肉。
最后要用游戏教学法把课堂填满的两个关键点：有时间思考、有线索可寻，让孩子共同学习成长。 （游戏会在后面具体规划）
三、高频词，和自然拼读同时进行，会有双倍的效果哦
为什么要学习高频词呢？
1、自然拼读无法解决的单词，是不是一定要靠音标呢？答案是【否】，对于儿童来说，掌握220个高频词汇，基本就可以将自然拼读无法囊括的空白填补起来。
2、自然拼读和高频词汇结合学习，效果事半功倍。打好基础，后续认识音标，就只是一组简单的符号而已，因为发音早就学会了不是？
3、死磕也要有方法，选择正确且适合的方法很重要。
建议宝贝在接触自然拼读的同时，就可以接触sight words。建议透过阅读短句或短文的方式将SW应用在阅读理解和句型与文法的学习上。在家里，每天可以播出十分钟的SW Reader的阅读时间。（游戏巩固练习会在后面详细规划）
四、绘本阅读，回归阅读，养成阅读的好习惯
绘本阅读是根本目的，要让宝贝养成良好的阅读习惯。
可以根据绘本的种类循序渐进的阅读。
1.phonics readers (decodable readers)即符合字母拼读规则的读本，此类型读本适合共读或孩子/学生自行阅读，好练习拼读。
推荐Phonics Fun
2.sight word readers ，将英文高频率单字以重复的句型编成故事，让读者熟习该高频英文单字和用法，此类型读本适合共读或孩子/学生自行阅读。
推荐Sight word Readers
3.leveled books 即符合孩子/学生的阅读程度的读本，此类型读本适合孩子/学生自行阅读，建议可以每周一让学生带1-2本当周阅读作业，在教室即独立阅读或回家阅读。
网络资源1.Raz kids 2.red rocket readers 红火箭
4.picture books 即绘本，孩子都喜欢听故事，而以图像为主的绘本，更让说故事的人（父母）或和听故事的人（孩子）有许多用英语对话的机会。英语绘本通常都会使用简单的字集和句型，即使对自身英语能力较没信心的家长，也不用自己想象故事情节再花时间翻译成英语。
根据宝贝的喜好，选择重复句型，从短句子开始的绘本故事。
想要达到自主阅读，关键点是自然拼读&高频词的学习，一定要打好基础哦～
这样的实践对我来说是把理论重新整合和复盘的好机会，通过对泰宝的规划，向规划师又更近了一步，继续加油。
