昨晚十点多了，庚乙妈妈给我发过来一张庚乙在认真学习的照片。说实话，看到照片的第一感觉是既高兴又心疼。一个六年级的孩子，一个正是贪玩儿年龄的男孩儿，如此努力地学习，确实让人高兴又心疼。

      这的是一个多有定力的孩子，这的是一个多有心力的孩子。自己在完成老师布置的任务的基础上每晚挑灯夜战，这样的孩子前途不可小觑。

        敦实的庚乙很惹人喜欢，皮肤不太白的他黑得耐看而又壮实。学校元旦晚会上他奋力而又有节奏击鼓的动作更让我感到这孩子是在为自己的人生击鼓助威。

        刚入班时，这孩子给人的感觉是沉默寡言。平时很少看到他在班里活动的身影，向来你不问他不答，你只要叫他，他一定是先笑，然后有板有眼地告诉你问题的答案。他的基础不错，他学习踏实，第一次段考，他成绩在班里的前三名，全级前五名。我在和任课老师交流的过程中多次提到他：“这孩子是个可塑之才，咱好好培养”。

      虚心使人进步，骄傲使人落后。这样的警句在他身上实现了。段考后，他学习稳不下心来，作业明显不规范起来。“任庚乙，你的作业咋回事？”他的笑容不再灿烂，是一种不放在心上的自以为是。再加上后来练节目，他个别时候作业开始不交。“庚乙，你的作业呢？”我问他。“忘家了”，他的回答干脆利索。甚至，连续几天上课，他竟连课本都没有。“你的课本呢？”质问他，真有种恨铁不成钢的感觉。那天，我实在气了，下了逐客令：“今天下午上课再没有课本，你就不要上语文课了”。

      是啊，一个让我如此寄予厚望的孩子，竟连课本都找不到了。中午在校吃饭，我看你的课本咋弄来，因为我压根就不信他的“课本丢了”的说法。

      下午上课，他的课本出现在了课桌上。摔打，这孩子欠摔打。

      他的骄傲换来的是他期末考试的退步。他成绩的退步让他感觉到了没面子，领通知书那天，我看到了他的颓唐。我想对他说：“孩子，得吸取教训。”

      疫情，让该书声琅琅的校园寂寞了起来。停课不停学，让那些想学好的孩子越来越优秀，让那些自律能力差的孩子慢慢落后于他人。“庚乙这孩子，一定不要因此而掉下队来”，我对他有喜爱有担心。

      那段时间，他的作业提交不及时，质量不太好。那天，我给庚乙爸妈打电话，让他们到学校门口面谈。那天春寒料峭，风很肆虐。在学校门口，长达一个多小时的面谈，让我们在沟通交流中更加明确了家校如何更好地配合。那天，我从心里佩服他爸妈对教育的重视。说实话，居住在农村的家长，有几个能做到像庚乙爸妈那样乘着烈风骑电车跑几十里路来和老师沟通？那天的烈风吹得我头疼，但我感觉很值，因为我相信负责人的家长一定能培养出优秀的孩子。

      从那以后，庚乙爸妈天天陪孩子听课，天天检查孩子的作业。她妈妈知识水平不是太高，但她能坚持和孩子一起听课，用她的话说就是“听不懂我也听，因为陪孩子学习就是给孩子做出榜样”。榜样的力量是无穷的！父子、母子的同台学习带来的是孩子的越来越优秀。庚乙上课发言积极了。庚乙的作业越来越漂亮：娟秀而又不失力量的字迹，失误率很低的质量让我喜欢不已：“浪子回头金不换”。他的作业得到了老师的称赞，我在批阅他作业的同时注意对他的思想拔高教育。

立德树人，尚美育人。家庭教育胜过一切教育。在对庚乙的成长成才上，我和庚乙家长共同努力。“外因固然重要，关键靠自己的主观努力”，庚乙在追求“更好”和“日日新”。

      他的目标是凭自己的实力考上一所好初中，他为了他的目标在奋力拼搏，他给自己施压，他给自己布置任务，他用勤奋的汗水来浇灌成功之花。

      今日见到庚乙，笑容绽在孩子脸上，自信露在他的举动之中。拍拍他的肩膀，替他弹去疲惫为他传递力量。我想告诉他：庚乙努力则庚乙进步，庚乙强大则庚乙未来强大。加油吧，庚乙！