最近终于给女儿报了钢琴课，那是这小妞持续要求一年的结果。本来我跟孩子爸爸都没有勇气让她学钢琴，一来听说学钢琴需要大量的时间去练习，现在小妞的时间已经排得很满了，我们不希望她因为上兴趣班失去更多自由玩耍的时间；二来我们自己可以说没有任何的音乐基础，这么小的孩子学琴需要家长辅导、陪练，这对我们来说太勉为其难了。
不过经不住小妞一次次扑闪着大眼睛说：“妈妈，我要学钢琴，我一定会坚持的！”最后转变思路，姑且试试吧！
于是开始了每周两次课，每天练琴和做乐理作业的学琴之路。可能因为我们自己不懂，对小妞的要求也不高，老师布置的作业只能盯着她做过了，至于对错就只能交给老师了。爸爸这时就经常蹦出金句：“这样的吗？我也不知道啊。”我们甚至惊叹于她才上完第一节乐理课，就记得上加一线、上加一间、下加一线、下加一间，还有全音符、四分音符、二分音符……
上完第一节课回家练琴，连do、rei、mi都找不着，于是我跟小妞一起翻课本找答案，找不到答案的做上记号交给小妞下次课问老师，有疑问的帮她在微信上请教老师。就这么磕磕碰碰地练完一次又一次。现在练琴满一月了，小妞学琴的兴趣仍然高涨，仍然最爱上钢琴课，每天的练习虽然不是毫无负担，但也乐意去做，并且能找到其中的乐趣。每一首练习曲都要弹全对了才练习下一首。之前在我眼中的畏难情绪、难以专注、不能坚持等毛病都一扫而光了。
作为一个前小一生家长（还有一个学期就上小学啦)，我从学琴这件事得到了几点启示。
1.在没有外来压力的情况下，孩子天生的好奇心和兴趣主导学习的意愿。
像小妞学英语这件事，就是个极好的反面教材。一开始我也是兴趣为主，循循善诱，温柔耐心。但后来，当学了两三年都没有大的进展时，我就操起了自己最熟悉的填鸭式大棒。一个单词，要让她听读十遍以上，一个句子，要听读几十遍，直到我满意为止。结果小妞对英语的热情逐渐转淡，甚至每次上课都看得出来地紧张、沮丧。
2.遇到困难，家长需要的不是清除困难，而是身体力行告诉孩子面对困难的态度和解决困难的方法。
授人以鱼不如授人以渔。一味地帮她清扫困难障碍，容易形成依赖。跟她一起面对困难，一起摸索寻找解决方法，就是给她一个正面的案例，一个模仿的对象。是设身处地地告诉她知识经验如何获得，而不是高高在上地用你几十年的知识经验告诉她怎么做。
3.不做孩子的老师，让学习归老师，家长归家庭。
钢琴，她不懂，我也不懂，只有老师懂。有些作业，虽然我明知道做错了，但错了我也让她错着，让老师去批改。这样老师会给她解释，再讲一遍。总之只有好好听课，问老师，才能知道答案。这反而保证了上课的效率。所以我决定，即使以后上小学，我也要谨守界线，只做引导陪伴，绝不充当老师的职能。
其实也是，真没本事，就别坑娃了。听说现在小学教的笔顺跟我们当年学的都不一样了，连“远上寒山石径斜”都念xie不念xia了。关键是，你深深地介入娃的学习中，不厌其烦地教授具体知识，声情并茂地告诫他们认真上课，好好写作业，除了搞得身心俱疲，相看两生厌，鸡飞狗跳之外也得不到什么好果子吃啊。
