“xx妈妈，孩子今天忘带语文书，你送过来吧！”    “xx爸爸，你家孩子今天上课一个字也不写，还扰乱旁边的孩子学习，你说怎么办？”    “xx家长,xx刚才又打架了，你过来处理一下吧！”    这一通通电话，一条条的微信，相信工作日地每天都在教室、办公室里不断地上演着。我们校门口每天也有不少的家长来来回回，进进出出。走廊上，办公桌前老师们在痛斥着孩子的各种恶习，家长们耐着性子，陪着孩子，挤出笑脸，绞尽脑汁的恭维着老师，生怕自己的任何一个动作，任何一句话，甚至一个细微的表情，引起老师的不满，让老师定性为“什么样的家长，什么样的孩子，这样家庭的孩子，这个孩子真是无可救药”。    再看校门外，被我们批评一顿地孩子和家长，好点的在问其他人有什么好方法教育孩子，看紧孩子；有的嘟囔着怎样打骂孩子；还有的一出校门，挥挥手，不带走只言片语；差一点的，要么推脱有事不来，要么不接电话，甚至开始批评我们老师做的不合适，匿名向有关主管部门举报，成为我们教师口中“难缠”“不配合”的“刺头”人物。    自古以来，我们中国就有“一日为师，终身为父”“父母给了我们生命，老师给了我灵魂”的说法。给予孩子最美好、最珍贵礼物的两个人，本应该是最和谐的，朝着给孩子一个美好的未来努力前行，为何成为敌人呢？作为教师，我们应该怎样改善这种关系，形成家校共育，携手并肩的合作伙伴呢？    我做了几点思考：    首先,我们要学会换位思考。    决定请家长到学校来时，多站在家长的角度想一想：1.这件事值不值得让家长放下工作来处理？2.这件事通过家长能否得到有效的解决？3.孩子出现了这些问题，你能否给家长提供好的建议或者教育方法，帮助孩子成长？  如果我们想清楚了这些，再请家长到学校来，和家长的沟通或许会举得事半功倍的效果。家长放下自己的事情，来学校处理孩子的事情，是想解决事情的，并不是来听我们唠唠叨叨训斥的。    其次，我们要做好自己教师的本分。    第一，认真批改作业，发到孩子手中的作业，做到全批全改。尤其是需要家长签字的作业，一定要亲自、细致批改，孩子写得好的作业，看得见，提出鼓励；错的地方，画出来，最好还能督促孩子改正错题。第二，孩子之间出现了问题，能公正公平的处理，做到不偏不倚，实事求是。第三，真正关爱孩子。小学生是一群还没有自主能力的未成年人，他们的危险意识，自我保护的意识还不强烈，也不能明确的辨别是非；再加上现在的大班额教学，孩子们之间难免磕磕碰碰，通知家长处理一下，大家都能理解。但是，一旦出现流血或永久性的伤害，我们应该站在母亲的角度处理问题，第一件事不是追究责任，而是带孩子上医院，同时通知家长，回来后再追究责任人，处理孩子之间的矛盾。能做到这些，才是尽到一个教师最基本的事情。    校园里小学生磕掉恒牙的事件时有发生，哪个老师碰到这样的事情都是头疼不已！牙齿是不可再生的，它的缺少影响孩子的外在形象，但又没有给孩子造成身体的巨大伤害，只能给孩子经济补偿。经济补偿又牵扯到家长的利益，谁愿意把自己辛辛苦苦赚的钱给别人呢？大家就补偿纠缠不清，我们稍有不慎还会被卷入其中。    曾经有个调皮的男孩子，课间因为跑的太急，撞上了一个体型和他差不多的孩子，结果把自己的门牙撞断了，把对方的槽牙撞松了，满嘴都是血。班主任看到后，什么也没问，而是赶紧带着两个孩子去医院看牙，跑上跑下，垫付医疗费。等家长到的时候，医生已经查看清楚了病情。面对孩子造成的这种不可逆的伤害，年轻老师的内心是崩溃的，也做好了长期处理这件事情的准备，甚至想到了自己掏钱给孩子们做补偿。结果家长问清楚缘由后，只说了一句：“我们各自给自己的孩子看看吧！”两个家长握握手，事情到此结束了。老师悬着的心落下的是那样的不踏实，别人口中难缠的事情竟然如此轻松的解决了。我想：如果不是这位老师平时的工作细心扎实，真正的关爱孩子，家长哪会如此轻易放过他？    我们教师只有做好自己份内的事情，真正为孩子着想，家长才会与我们紧紧地携手并肩前行！    做到了以上两点，我们在沟通中还要适当的运用一些技巧。    我们是靠语言引领孩子的引路人，我们应该让语言发挥出它最大的魅力，来吸引人，鼓励人，引领人。与家长的沟通中，如果我们的语言能征服对方，让对方心悦诚服，对方还有什么理由不认同我们，不尊重我们，不信服我们，不寻求我们的合作呢？    前段时间，四年级一个小男孩经常不按时交作业，这位老师打电话与家长沟通：“您的孩子最近上课听讲状态挺好，回答问题也比较积极，想问问您，最近家里有什么事情吗？孩子有几次都没有按时交作业！”这时家长开始述说孩子语言表达能力强，喜欢看书，但是不愿意写字，每天写作业都是家长轮流陪读，从7点开始写，一直写到夜里11，12点；中间一会儿喝水，一会儿吃东西，一会儿又要上厕所，还时不时的发呆，找文具，理由千千万万，就是不能认真写完整作业，絮叨了好久。这位老师认真听完后，没有质疑家长对孩子的纵容，也没有呵斥家长做的不对，更没有不耐烦，而是小心翼翼地问道：“你对孩子现阶段的作业量，有什么建议和意见吗？”“您觉得孩子用多长时间完成作业，比较合适呢？”“您希望孩子写作业时养成哪些良好的习惯呢？”“您的想法很完美，您对教育真的很了解，那你有办法帮助孩子养成这些好习惯吗？需要我的帮助吗？”“谢谢您，老师，我知道该怎么做了。”    这位老师的沟通，把我们平时常说的“您为什么不这样做，不监督好孩子”变成了“您想怎么做，您为什么要这样做”，让家长自我意识到自己在教育孩子中的错误，并积极的想办法去帮助孩子，在养成良好的学习习惯中不断地探索。    用我们真诚的心去对待家长，用我们语言的魅力去打动家长，用我们扎实的学识去帮助家长，相信站在同一条战线，有着共同目标的家长和老师们，一定能成为知心的朋友，携手并肩的战略伙伴！