尽量不要将物质奖励与学习活动直接挂钩
“如果将物质奖励与学习活动直接挂钩，学习目标容易发生转移。我们在学习上给予孩子的刺激物最好选择替代品。
例如，根据孩子的学习表现给予孩子相应的贴纸奖励，孩子每获得15枚贴纸就可以兑换1枚奖章，学期末还可以把得到的奖章换取相应的礼物。
这样的“代币制”既能够激发孩子的学习兴趣和增强孩子的学习动机，也避免了孩子把“良好表现”与“物质奖励”直接画上等号。
在奖励孩子的时候以鼓励为主，奖励为辅
老師和家長在對孩子進行獎勵的同時，還需要配合使用諸如擁抱、贊美、集體表揚等其他的鼓勵方式。
家長要幫助孩子積極的歸因方式——在面對成績的時候，歸因於努力學習的過程，而非獎賞的制度
不管是家長還是老師，都應該注意孩子的主體性地位，在對孩子學習的反饋中多隱含一些類似「這次已經做得很好了，下一次只要你足夠認真努力，就很有可能會獲得成功”或者“你之所以能获得奖项，是因为你非常努力，我们这周不如带你去游乐场庆祝一下”等这样积极的信息。
这样就把孩子的成绩与他努力的过程挂钩，奖赏只是附带的，而非最终的目的。
当奖赏成为庆祝他学有所得的一种方式，而非目的。那么孩子对于学习的热爱就会出于本心，而非勉强。
只有真正心向往之，方能求仁得仁。
