中秋节假期，老师留给她的作业之一是一篇作文《中秋节》，可以写景，亦可写事。我先简单给她讲解几句，然后她就自己写作了。她先在日记本上起草稿，写完后让我批改，前半部分她简略介绍了中秋节的来历和习俗，还有重要的美食月饼，由月饼引申到“团圆”，她想表达的主题是团圆。但是团圆的欢乐气氛没有表达出来，我让她把这方面写具体。她说明白了，信心满满地直接在作文本上书写。为了把字写好，她非常认真地对待此事，耗费快两个小时时间！写完让我检查，可是她并没有把欢乐的气氛写出来，只用一句欢声笑语概括！我很心塞，怎么办？
“我觉得不太理想，重新写吧！”
…………
我想大家理解省略号的意思，这个过程是一场口腔舌战！
第二次写作开始了，前半部分写得不错，只需后半部分详细介绍欢乐的气氛就可以了，又为了把字写好，又花费了很多时间……然后我检查，我又心塞，我总觉得少了点东西，怎么办呢？
“你自己评价一下，写得如何？”
“这次，我觉得挺好的，我加了很多内容。”
“我觉得还可以更好，要不 要不重写？”
…………
她开始出现不耐烦的情绪，我是有点过分哈！那就先做点别的事情吧，去骑自行车吧，先不谈重写的事情！
三天假期很快，最后一天上午上课，下午又骑自行车，玩得不亦乐乎，实在是畅快淋漓！晚上收拾书包，我终于说出憋了一天的话！
“作文重新再写一次吧？”
我是心平气和地对待这件事，她也坦然地接受了，于是开始第三次写作，快速地修改，用她的全心全意完成了这篇中秋节作文，入睡时已经10点。 今天，老师给她的作文评语让她很兴奋，这句话是对她的这篇作文的肯定，也是对她莫大的激励！我能感受到她当时的心情。事后，我们俩还谈了感受，她说，“妈妈，幸亏你让我重写，我才会得满分。”有时候，有些坚持是必要的！通过这次作文风波，希望对她以后的写作起到推动作用！
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