课文接近学完，教室里就开始有骚动，大约是娃子们用的联想法，而且是求学多年的本能：课文学完了，期末不远了，假期招手了，电视电脑手机游戏逛街美食，哇塞，未来马上就来哦！
这有点像儿时看的老牛耕地拉套：刚开犁，左右扭动，百般不乐意，犁至一段后，慢慢吞吞，很无奈的低头挣命，总要老农吆喝着，时不时鞭抽打着，才前行，可是一旦快到地头时，不待扬鞭自奋蹄，失急麻慌的往前赶———它总是觉得一到地头儿，今天的活就干完了，该回家了
年复一年，向来如此，见怪不怪，所以最近两周的课堂就有点狼烟四起的味道，先是窸窸窣窣，接着就是左顾右盼，加强联系，各种小动作，各路大神小鬼，各显神通，以前我一个眼神或者往那一站，都乖乖臣服，好好表现，现在各种眼神暗示明示，娃子们都视而不见，管你是含情脉脉，意味深长，还是眼神自带飞刀，人家都自动屏蔽，及时清零
于是，一方面更努力备课，想方设法吸引注意力，一方面点名批评，甚至罚站，但是收效甚微，猴儿们觉得被杀的是鸡，又不是自己，仍然是岁月静好的模样，娃子们蠢蠢欲动，我积极反省，颇觉最近较量中，自己面目可憎，得改变思路
受人启发：正面鼓励———好孩子不都是夸出来的吗？于是，今日上课前，忽略下面的窃窃私语，在黑板上写下一个小鬼儿的名字，在猴儿们狐疑中，让大家挖掘其优点，并板书在他名字边，并且顺口说是自己昨天晚上读书时，发现书中描写的一个孩子，和此小鬼很相像，猴儿们深信不疑，就有娃问我书名，仓促间没想好书名，就装作没听见，开始上课，后来想想，应该说个名著，一定有娃因好奇而去看这本书的
于是，整节课，因为用这张符贴住了此小鬼儿的脑门，我都不用再明眸善睐的给他暗送秋波了，偶尔余光扫一眼，大半节课都老老实实，没乱动，没乱说话，不走神
看来，这张符还算管用，明天继续
