《整理房间》教学设计
一、教材分析
本课是北师大版一年级上册第四单元分类的第一课，虽然开展的整理房间的活动很简单，仅要求把一些无序的物品进行整理，却是渗透分类思想的启蒙课，它将成为后续学习分类及认识数、发现数的特征、认识图形的特征的重要基础。
教材创设了一个非常有趣的情境活动整理房间。通过“画一画”“分一分”等一系列活动让学生感知分类，学会分类，初步养成有条理地整理事物的习惯，并渗透爱学习、爱劳动，进而为今后学习在同一标准下的一致性分类和不同标准下的多样性分类打下基础。
二、学情分析
学生在入学前早已对日常生活中的分类有了初步的认识，而这些事物同时又是学生十分熟悉感兴趣的。在学会帮淘气整理房间后插入一个分类的小游戏，学生的兴趣浓厚，能产生良好的教学效果。但学生对于“分类”的概念和标准比较模糊，有些学生虽然学会了,但讲不清依据，教师还应给予帮助,进一步训练孩子的口头表达能力。
三、教学目标
1.在观察、比较、讨论交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。
2.能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。
3.初步养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯，争做爱学习爱劳动的孩子。
四、教学重难点
重点:引导学生初步感知分类的意义。
难点:能根据一定的标准进行简单的分类。
五、教学方法：情景法、谈话法、讨论法、演示法。
六、教学用具：课件、学具袋。
七、教学过程
（一）情境导入
师:小朋友们，你们每天起床后都是谁整理序间呢？你会整理自己房间吗？你能说一说是怎样整理的吗？（围绕这三个问题，学生可以相互交流。）
师:你们真是爱劳动的好孩子！大家要自己的事情自己做。今天，老师带领我们全班小朋友去参观笑笑和淘气的房间，看看他们在家是如何表现的？
（二）探究新知
1.看一看，说一说。（初步感受分类）
课件出示教材第57页淘气的房间图及笑笑的房间图，引导学生初步感受分类。
（1）出示笑笑的房间图片，首先我们来参观笑笑的房间，看到笑笑的房间你的第一感受是什么？
引导学生总结得出：整齐、干净、漂亮。
（2）现在我们来参观淘气的房间，看到淘气淘气的房间你的第一感受是什么？
生：乱七八糟、很乱。
（3）相比之下，你喜欢谁的房间？（笑笑的房间）
2.笑笑房间的物品是怎么摆放的？（分类的含义）
大家都喜欢笑笑的房间，那我们看看笑笑是怎么做的？她的房间里的物品是怎样摆放的？
生：衣服放在衣服一起，玩具放在玩具一起，书本都放在一起。
引导学生说出衣服放在第三层，玩具放在第二层，书本放在第一次，让学生在说的过程中明确“为什么将这些物品分为三类，因为柜子只有三层”
师：上衣、裤子都属于衣服，熊和皮球都属于玩具，各种书都属于书本，所以笑笑是不是把同一类物品放在了一起？（是）
小结：像笑笑这样把同类物品整理在一起的活动，就是对物品进行分类。（板书分类）
大家想一想这样分类整理的好处是什么？
让学生感受到分类整理后的房间不仅整洁、美观，而且方便，无论想找什么物品，都可以立即找到。
3.帮淘气整理房间（分类整理的方法）
既然分类整理有这么多的好处，那我们赶快把这个好消息告诉淘气，来帮淘气整理整理房间（板书整理房间）
大家想一想，怎样让淘气的房间也变得整齐、漂亮呢？
同学们先独立思考，想好了把你的想法给同桌说一说。
谁愿意给全班同学分享你的想法，淘气需要先把什么整理起来？为什么把这些放在了一起？
现在淘气需要整理什么？这些都属于哪一类？
最后，淘气应该整理什么？
引导学生逐类整理，让他们明确应该如何分类整理。
也就是说把淘气乱放的物品分类整理后，淘气的房间会变得整齐，那么谁来到白板上给大家演示一下，淘气应该把哪些物品放在一起？
引导学生根据刚才的总结去动手实践，一类一类的放。
通过同学们的演示，淘气记住了以后要怎样放这些物品。刚刚的分类方法你们学会了吗？（学会了）
学会了，老师希望大家回家后也能帮爸爸妈妈整理房间，当然老师还要考考大家，看大家刚刚有没有学到分类的真本领？
（三）巩固应用
1.把会飞的动物圈起来。
2.把下来食物放进相应的篮子。
3.分一分。
4.活学活用，给班里的同学分分类。
5.你在生活中见到了哪些分类现象？
（四）课堂小结
通过这节课，你学到了什么？
（五）实践作业
回家整理自己的房间和书包，并给爸爸妈妈说说你是怎么整理的。
八、板书设计
分类
整理房间
文具 玩具 衣服鞋帽
九、教学反思
由于我没有引导学生仔细观察房间里的柜子只有三层，所以学生对于为什么将笑笑和淘气的房间可以分为三类，就对于分类的具体操作更加模糊了，这样忽视了学生学习的主体性。但如果有一年级的洋葱视频，就像四年级方向与位置这节内容，描述简单路线的这个洋葱视频，清楚展示知识内容与实际情境，并一步步引导、激发学生思考到底如何清楚的描述路线，这样的问题就很好解决了。
